论文银川二十一小学吕静 (2).doc

巧妙运用网络资源 实现高效英语课堂
姓名：吕静
性别：女
工作单位：宁夏银川二十一小学
通讯地址：宁夏银川兴庆区民族北街84号 750001
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电子邮件：******@
一部分学生感觉到学习英语有困难，因而逐渐失去了学习兴趣。利用网络资源进行教学，突破了以往教师一只粉笔、一张嘴的局限。如今键盘一按、鼠标一点便可以上天入地、呼风唤雨，形象直观，引人入胜。以生动性、趣味性、动态效应吸引学生的注意力，使他们在轻松状态下，积极地捕捉语言信息。这种多媒体教学以其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，把学生带到一个有声有色的世界中。网上的时事新闻、影视体育、科技动态等栏目都是学生特别关注的，教师可利用网络资源的即时性，下载国际国内新闻和相关的英语资料，学生既了解了时事政治，又扩大了英语知识面，提高了英语学习能力。
二、利用网络资源的广泛性，拓展学生视野，扩大知识面。
网络资源的丰富性和广泛性使我们难以想象，令我们目不暇接。有政治的、经济的、文化的，有天文、地理、历史的，有高精尖科学技术的等等，可谓应有尽有。它们集成了各种各类的电子学习材料，是一个取之不尽的“信息海洋”，我们必须有效地选择它来为我们的教学服务。
在互联网上常见的英语教学资源有：（１）英语教学网页（２）英语教学电子出版物（３）学术组织（４）国外媒体。我们可根据教材中文章的内容搜寻或下载相关的教学资料，如作者介绍、背景资料以及小故事、笑话、广告和景点介绍等短小片段，作为教学的辅助资料，并且尽力使学生关注的热点和材料同步，提高学生参与教学的热情，如学习新标准一年级起始第六册，有一个模块涉及到了The river Thames, The London Eye, Big Ben这几个著名景点，书中只提供了几张图片，我觉得这是个了解著名景点的好机会，不应草草结束，所以就给学生布置了上网搜集相关资料的预习任务，我也准备了幻灯片，并且将中西方建筑特色做了简单对比，我们一起在课堂上进行了分享和交流，孩子们很感兴趣，学习起来自然轻松愉快。学生的视野拓宽了，课内知识也得到了拓展和延伸。
三、利用网络资源的共享性，培养信息价值观，提高学生获取信息的能力。
“授之以鱼，不如授之以渔”。从教师的角度讲“教是为了不教。”同样，从学生的角度讲“学会”是为了“会学”因此，正确教会学生利用网络资源学习，对于培养学生终身学时的教学中要重视学生在查阅材料的过程中培养自己的搜索、选材和获取信息的能力，以及如何掌握学习策略和方法等等。
开始阶段，我们要求学生学会查找即在 “search” 文框中输入要查找的关键词，按下“search”按钮，就会出现搜索结果，再点击其中不同网址中的任何一个，就会出现其提供的详细资料，如英语教学站点“洪恩站点”推出了多媒体教学，网上英语学习者可相互交流，也很容易找到各种英语考试试题、考试信息等。这样对提高英语学习者的口语有很大帮助。学生也可以根据自己的英语水平和兴趣爱好自由存取、调用学习并设置为共享。因此，利用网络资源学习是一种方便了学生的个性化英语学习模式，它最大限度地调动了学生的主动性、自主性和参与性。更重要的是