自主创新的艺术设计教课探微.docx

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自主创新的艺术设计教课探微
一、实现艺术设计教学模式的主要途径
（一）开放的设计教学资源平台
自主创新型艺术设计教学模式重视学习环境对自主、合作或解决问题等类型学习的支持。在实践过程中不仅留意为同学学习供应思2
自主创新的艺术设计教课探微
一、实现艺术设计教学模式的主要途径
（一）开放的设计教学资源平台
自主创新型艺术设计教学模式重视学习环境对自主、合作或解决问题等类型学习的支持。在实践过程中不仅留意为同学学习供应思考和实践的硬件环境，还供应学习材料和认知工具，学习空间等软环境的支持。除了丰富的学习资源和专业教学试验设备，还强调同学对学习氛围和人际互动的需求，为同学供应自主性学习环境，扩高校生实践与艺术创作空间，充分供应同学完备的实践手段和条件，使同学能够不受约束，大胆探究。例如通过完全开放的展厅，使同学能够看到最新的同学作品展，可以激发学习心情与学习爱好；同时同学以项目组的方式可以进入试验室使用专业的试验设备，满足同学的学习需要；在试验室里每个同学不仅有自己的共性空间去思考和学习，也有机会去观看其他同学在做什么，促进学习过程同学之间的相互沟通争辩。
（二）突出自主创新力气培育的教学形式
自主创新型教学模式不仅在教学中重视同学技能培育和表达，更留意创新性思维和力气的训练，进行合作及决策的素养培育。同学通过一系列课程，从理解和接受式的被动学忆和理解学问到训练思维力气和评价决策力气，此外，还要训练沟通沟通力气。作为实现上述目标的重要途径，研讨课将贯穿于同学的整个学习过程。每位同学将依据老师设计的开放性问题或者实际项目进行课堂争辩。同学通过自选和多种限选及任选课，从而促使他们在某一方向形成自己的偏好和特色，以特有的思维方式发觉、感受、推断、联想和制造的力气，避开了设计上的雷同。另外，自主创新型教学更加强调对同学动手力气的培育，让同学“在做中学”。老师通过设计实践过程、供应学习资源、供应学习建议，对整个学习过程进行把握：关键环节上对同学进行启发、激励、引导和指导，并准时对学习效果进行评价。同时在学习过程中也强调在对同学想象力、推理力气和评判力气的训练中结合实际应用力气的培育。让同学拥有自己的想法，鼓舞同学用自己的方式分析和解决问题。自主创新型教学不仅要求同学利用快速表达的形式对设计思考和思维意象进行记录表达，还通过手工及机械加工等方式强化同学对空间感、触觉感和捕获信息的敏感度。如通过让同学自选模型材料，自己准备设计方法和调整形态的实践性教学，让同学对材料、设计方法、产品形态等产生更为具体和形象的熟识，从而深化设计问题本身。
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（三）推动项目式教学方法
在专业理论教学的基础上，引入企业设计项目或国内外设计竞赛做为课程训练主题。通过对教学与社会资源的整合和强化，将其涉及的内容融入到相关设计课程和实践课程中，充分建立“项目式教学”的教学方法，这样的课程设置不仅增加了学习的务实性，让同学能够通过学习了解专业和市场的需求，而且也增加同学实践力气的培育和实际设计工作阅历的积累，使同学能真实地感受设计课题。这种把专业理论和实际课题相结合的教学方法，还可以充分调动同学的学习乐观性，从而更好地培育具有特色的创新型设计人才。