把学生评教推向完美.doc

1 把学生评教推向完美观众评演员,食客评厨师,大概已是天经地义, 无人质疑的了。如今提出学生评教师, 有人就颇感疑惑了。探析其原因主要有三: 其一, 师为尊、师为上, 学为卑、学为下, 这是我国沿用了上千年的旧道德伦理。这个旧道德伦理虽早已遭到严厉的批判,但在一些人的思想深处形成的观念却依然根深蒂固。位卑、位下者要对位尊、位上者品头评足, 一时总难以接受, 总感有点不是滋味。因此, 这里有一个彻底转变观念的问题。演员与观众, 厨师与食客是平等的, 老师与学生同样也是平等的。用现在的时髦话说,演员、厨师、老师都是服务者。服务者听取服务对象的意见,理所当然。其二,学生年青,肚子里的那点“水”还是老师给的,学生评老师能评出个啥明堂, 评的结果可信吗?特别是那些学习不好的学生, 那些挨过老师克、受过老师批的学生, 可能借评教之机而给老师难堪。诚然, 有个别学生可能如此, 但这并不会妨碍学生评教成功的大局。有的学校在一个班的学生评教中去掉五个最高分、去掉五个最低分, 事情就基本摆平了。如果学生评教时,学生中多数都对某老师进行“报复”, 2 这个评价本身就值得深思了。至于学生肚子里的“水”,的确比老师少得多,但老师讲的内容学生是否听懂了、接受了, 老师对学生是否尊重、是否平等相待, 老师是否全身心投入教育教学, 学生是最直接的感受者, 这种感受别人是无法替代的。如果老师自以为好, 专家听一两节课也认为好, 但大多数学生却说“不”,这个“不”应该值得尊重,至少值得老师反省。其三,学生评教运作上的一些失误或缺乏经验,例如,对学生考评老师的目的、意义、要求、做法, 在学生中进行教育还不深透, 实施时组织不周密, 出现了一些无序