普通高校土木工程专业应用型人才培养模式.doc

1 普通高校土木工程专业应用型人才培养模式摘要:对普通高等学校土木工程专业,从师资队伍建设、课程体系设置、工程意识和应用能力的培养、加强实践教学环节等方面进行了分析论述,以期探索科学、合理的应用型人才培养模式。对普通高校土木工程专业应用型人才培养具有指导意义。关键词:土木工程;应用型;培养模式本文拟对普通高等学校土木工程专业应用型人才培养模式进行探讨, 从教学内容、课程体系、实践教学、教师队伍等方面进行研究, 以期为我国普通高校在人才培养方面探索积极有益的方法。一、应用型本科人才的特点随着社会经济的发展,科学、技术和生产一体化的趋势越来越明显, 生产实践更加紧密地依赖科学技术的进步和应用。这样就引发了社会对人才的多样化需求, 要求 2 从业人员不仅具有宽厚的理论基础知识, 而且还要具有较强的技术应用能力。专科层次的技术应用型人才虽然满足了一定的社会需求, 但很多高新技术行业尚需大量的本科层次的应用型人才。我国的本科教育, 在思想观念、培养模式等方面存在欠缺, 培养的学生在知识结构、能力结构、素质结构等方面和岗位要求有一定差距。因此, 一些普通本科院校把应用型本科教育作为努力的方向, 教育工作者、教育管理者在培养应用型人才方面业也做了很多有益的研究和探索, 但到目前为止, 还没有一套现实可行的、科学系统的应用型人才培养措施。应用型本科人才应区别于专科层次的技能型人才,在知识、能力和素质结构上, 应该基础知识扎实、专业知识面广、实践能力强、综合素质高, 具有较强的技术使用、推广和转换能力,是现代科学技术知识的应用者、实践者和实现者。二、土木工程专业应用型人才培养模式随着社会的发展和土建行业产业结构的调整,对土建专业人才的要求已不再是计划经济体制下的传统产业的人才模式, 对人才的素质提出了更高的要求, 要求毕业生具有复合型知识结构及适应能力、协作组织能力、管理经营能力、 3 创新能力等等。对普通本科院校的土木类毕业生, 最重要的就是扎实的基础知识、较高的综合素质以及技术知识的应用能力。为达到应用型人才的培养目标,应从师资队伍、课程体系、实践教学、工程意识和应用能力的培养等各个环节进行改革与建设。 1 、工程专家型教师队伍的建设要想培养应用型人才,师资队伍是关键因素。没有工程经验、工程素质的教师队伍, 讲授工程技术知识, 只能是纸上谈兵。因此, 必须加强教师队伍素质结构的调整, 构建具有工程特色的教师队伍,即工程专家型( 或双师型) 的教师队伍,以满足培养工程一线技术应用型人才的要求。在我国很多高等学校,绝大部分教师没有工程实际经验, 这样就造成了理论知识和工程实际的脱节, 影响了教学效果。要建设一支工程专家型的教师队伍, 可采取以下途径: (1) 教师通过考取注册资格证书,如注册结构工程师、造价师、监理师、建造师等, 考取注册资格证书的教师利用兼职的形式亲自参与工程实际, 取得工程实际经验, 再将其结合理论知识应用到课堂教学中。(2) 从工程单位引进或聘请具有工程实际经验的工程技术人员从事教学工作。我院土木工程系共有 23 人其中 12 人分别具有一级注册结构工程师、一 4 级注册建筑工程师、监理师、评估师、造价师、建造师等资格。近几年我院土木系引进有工程实际经验的教师 3人。另外, 我院所属的建筑设计研究院、质检站、监理公司、造价公司等为我院教师提供了理