中班小课题开题报告.docx

中班小课题开题报告
通过对幼儿现有水平与知识体系及家庭生活的了解，结合地方特色，选择有价值的主题活 动内容。以下内容是小编为您精心整理的中班小课题开题报告，欢迎参考！
中班小课题开题报告
研究背景：主题活动是在加德纳的多元智能理论基础中班小课题开题报告
通过对幼儿现有水平与知识体系及家庭生活的了解，结合地方特色，选择有价值的主题活 动内容。以下内容是小编为您精心整理的中班小课题开题报告，欢迎参考！
中班小课题开题报告
研究背景：主题活动是在加德纳的多元智能理论基础上诞生的。它以一个话题为中心，进 行延伸扩展，进而形成更多的话题和活动，较之以前的分科教学具有幼儿兴趣高，知识更具 系统性，形式更具灵活性，更注重孩子动手能力的培养等优势。以往我们使用过几种主题教学 活动的资料，因其多来源于南方，教学内容和操作形式与我园幼儿的实际情况有较大差距。
《3——6岁儿童学习与发展指南》明确提出我们的教育目标是让不同水平的幼儿富有个性 的发展，强化了因人而异，因材施教。因而我困在深刻理解《指南》的基础上，拟根据幼儿 的认知规律结合本园幼儿实际情况摸索并整理出一系列适合本地区本园实际的主题教学内 容，为幼儿形成良好的学习品质和健康富有个性的发展奠定坚实的基础。
研究的意义：主题教学活动是在多元智能理论基础上诞生的，主题活动是以一个话题为中 心，进行延伸扩展，进而形成更多的话题和活动，在活动中贯穿语言、数学、空间、运动、 音乐、人际等能力的培养目标。具有整合性、生活性、自主性、开放性、生成性的特点符合 《3-6岁儿童学习与发展指南》中以促进幼儿体智德美各方面的协调发展为核心的目标。根 据本地区本园幼儿的实际情况制定主题教学活动，能够最大限度的体现主题活动生活化的原 则，满足幼儿通过直接感知，实际操作和亲身体验获取经验的需要，充分保护幼儿幼儿的好 奇心和学习兴趣，养成良好的学习品质，为终身学习与发展奠定基础。
研究的目标与内容
（-）研究目标
通过选择符合本地本园幼儿实际生活情况和可操作性强的活动内容、准确定位活动目标以 及教师的反思性教学进行研究与实践，从而主题教学活动的有效性与适宜性。
（二）研究内容
1、通过对幼儿现有水平与知识体系及家庭生活的了解，结合地方特色，选择有价值的主题 活动内容。
2、把握活动内容的精蹄，关注教育的多重价值，准确定位活动目标。
3、加强教师对主题教学活动的研究和反思，使教师能在自己和他人的实践中获取感悟，从 根本上提高自己的主题教学的建构水平和实施能力。
课题研究的方法：网上查阅相关资料，集体讨论个体实施，观察记录法，反思总结。
课题研究的步骤：
准备阶段：20xx年9月20日-10月10日。招募小组成员，拟定课题方案。
具体实施阶