《苦柚》说课稿4.doc

《苦柚》说课稿各位领导、老师你们好!我叫李秀香,是莱州中心小学的教师。今天我要讲的课是小学语文第八册第三训练组的四年级语文下册《苦柚》第二课时。一、教材分析: 四年级语文下册《苦柚》是一篇讲读课文。记叙了一位老华侨离开家乡四十年,常常思念家乡的特产柚子。四十年后回到祖国,去柚市买柚子时发现了一位诚实、善良、为顾客着想的小姑娘, 使他很感动。在回家的途中意味深长地赞叹:在这个世界上,金钱可以买到山珍海味,可以买到金银珠宝,就是买不到高尚的灵魂!课文记叙内容具体,条理清楚,思想教育性很强,是一篇教育学生如何做人的生动教材。文中老华侨说的两句话,含义深刻,通过品味、思维、体会,可以达到陶冶品格、启迪做人之目的。二、教学目标: 教学目标是课堂教学的出发点和归宿。围绕训练重点, 我确立了以下几个教学目标:1、理解课文内容, 学习小姑娘诚实、善良、为他人着想的高尚品质。2、阅读人物对话, 体会人物心理及情感, 培养学生的发散性思维能力。 3 、有感情地朗读课文。分析人物对话,体会含义深刻的句子,学习小姑娘的优秀品质是本课的教学重点。为较好地实现教学目标,顺利圆满地完成教学任务。根据本课特点及本训练组“运用多种方法理解课文的内容和思想”的训练重点,我采用整体感知、一点突破、变序设疑等教学法进行教学, 始终体现教师“启发点拨”的主导作用,促进学生主动发展。学生运用阅读法、讨论法、发散思维法和朗读感知法进行学习。孔子说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。新大纲也指出:语文要注意培养学生的学习兴趣。课堂上我紧紧抓住导入这一环节,激发学生学习兴趣。教学中,我首先确定了以读体会课文思想感情为重点。以富有启发性的语言,调动学生读的兴趣。采用多种形式让学生充分的去读,在读中整体感知课文, 在读中品评语言, 感悟语言。在提高阅读能力的同时, 使学生感受人物的精神, 得到情感的熏陶。其次,确立以培养学生创造性阅读能力作为突破口,抓住文章的重要内容找准想象点,引发学生通过联想把阅读的内容和自己的生活经验连接起来,加深对课文的理解,丰富阅读的内容。课前,我设制了多媒体教学课件。利用多媒体课件,辅助课堂教学,发散学生思维,提高学生的口语表达能力。教学中,我注意让图文并茂的课件充分发挥它的作用,从视觉、听觉等多个角度来刺激学生的感观,使其积极地参与到学等讨论, 自由发言,民主和谐的气氛,给学生提供充分的展示自己的机会,引发其想象力,诱发其思维力, 激发其创造力,帮助学生理解课文内容。在言语实践中学习语言,在积极的思维中发展思维,在品味语言中启迪做人,在内容体会中掌握写作技巧。总之,通过本课的学习,使学生在读中受到情感的熏陶,从知道人物,到深入理解人物,到内心受到触动,思想上得到一个升华。三、教学过程: (一)复习导入。首先总结上节课所学的内容,肯定学生的自学效果,激发本节课学习的积极性。导入并齐读课题四年级语文下册《苦柚》。然后整体感知课文内容, 思考回答: 课文主要写了一件什么事?学生快速找出文中既能总结全文内容,又点明了文章中心的句子。然后进入第二个环节。(二)体会内容。 1. 运用变序,设疑激情。在这个环节中, 我采用了变序教学, 先讲课文的最后一段, 这样做的目的是为了设置一个疑问, 激发起学生的学习兴趣。具体做法是先运用多媒体课件,出示