初中化学课教师听课评语.docx

初中化学课教师听课评语
初中化学课教师听课评语
初中化学课教师听课评语
初中化学课教师听课评语
教师听课是一种向优秀教师学习的一种方法 , 在听课结束后一般都会写一份听课评语 . 下面是小编整理的学数学思维方式 , 培养思维能力反思能力和动手操作能力 . 能够从学生实际出发 , 充分相信学生自己会学 . 关注学生已有的知识经验 , 学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动 . 教态亲切仪表端庄举止自然 . 教学民主 , 师生关系平等和谐 , 尊重学生 , 对学生有耐心 . 教师的应变和调控课堂能力强 , 教学效果 : 达到预定的教学目标 , 教学效果好 . 学生思维活跃 , 信息交流畅通 ; 学生会学 , 课堂气氛好 . 使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时 , 促进学生情感态度和价值观的和谐发展 , 培养学生的实践能力与创新意识 .
_ 老师的课教学思路清晰 , 重点突出 , 充分发挥学生的自主性 . 通过引导学生提炼信息提出问题解决问题 , 使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系 , 经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程 , 培养了学生对知识的迁移能力 . 通过讨论
交流 , 引导学生概括计算方法 , 培养了学生的归纳概括的能力 . 对于书上提出的三个除法问题的信息 , 这节课不是由教师直接提出罗列出来 , 而是由学生自己根据信
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息提出来的 , 问题来自于学生 , 培养学生自主探究式学习 .
_ 老师的《分式的通分》 , 通过类比学习是数学教学的一种重要方法 ,_ 老师恰当地采用了这一点 , 值 ! 教师示范 --- 学生板演 --- 巩固练习的过程清晰且训练较具体 , 巩固及时 . 但教学过程中 , 教师不注意细节 , 另外也多了一点严肃 , 少了一点轻松 .
通过课前学生的讲述新闻 , 不但能培养学生的能力 , 还能培养所有学生参与分类 , 评价 , 鉴别能力 . 对重点词句作了必要分析 , 为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广 , 但似乎缺少点激 - 情 .
_ 老师在课堂上能把握学生的认知规律 , 通过复习旧知导入新知 , 注意解题的示范作用 , 课堂容量足 , 条理清晰 . 但课堂少活泼 , 很多可由学生解决的由教师替代了 , 拖堂也较长 .
学生对知识的掌握较好 , 从中可看出热爱上了这门功课 , 大多同学能围绕教师的提问动脑思考 . 授课形式多样 , 通过讲授讨论朗读等方式 , 达到了示范课的目的 . 教师能在组织旧知识的基础上讲新课 , 且从旧知到新知的过渡自然 , 学生积极性也
高. 教师能很有耐心地进行个别指导 , 很有亲和力 . 但示范效果不好 , 其实在这里分组学习会更好 .
课前准备充分 , 充分利用了多媒体教学 , 为学生创造了良好的语言学习情境 , 激发了学生的学习热情 , 调动了学生的学习积极性 .
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