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课堂民间艺术论文
一、民间艺术进课堂的作用
著名的国画大师叶浅予就是受到民间剪纸艺术家胡家芝的启发，从而走上美术之路。他曾经在给胡家芝的信中写道：“当你在外婆家用五彩手工纸剪成戏文里的小旦，并用描花小笔给它开脸，我在你身边看得入了迷。由课堂民间艺术论文
一、民间艺术进课堂的作用
著名的国画大师叶浅予就是受到民间剪纸艺术家胡家芝的启发，从而走上美术之路。他曾经在给胡家芝的信中写道：“当你在外婆家用五彩手工纸剪成戏文里的小旦，并用描花小笔给它开脸，我在你身边看得入了迷。由于你的启发，喜爱造型的细胞在我身上发了芽。”由此可见，民间艺术可以唤起青少年对艺术喜爱和向往的情怀。只有让民间艺术进入课堂，使学生感受到身边有艺术、民间有艺术，才能更好地提高学生的文化素质和审美能力。
二、民间艺术进课堂的重要性
中国现在处于一个经济高速发展的状态，伴随着外来文化的冲击，民间艺术生存环境日益恶化，大批的民间艺术正在流失。民间艺术进课堂让学生从小通过学习，对民间艺术有所了解并产生兴趣，其中就有少数学生可能成为民间艺术的传承者，从而让更多的家庭认识民间艺术的价值，让全民文化素质得到提高，使人人具备保护民间艺术的意识，培养热爱祖国的情怀。
三、民间艺术进课堂的三步骤
民间艺术出自淳朴善良的民众之手，历史悠久。由于社会的发展与进步，人们的生活方式发生了巨大的变化，使得民间艺术具有一定的局限性。因此，民间艺术进课堂需要合理的、可操作的方法，才能让学生乐于接受。具体步骤如下：
，也是最为关键的一步。教师可以通过查阅文献、收集实物、进行社会调查、走访民间艺人、网络查询及家长协助等方式收集大量资料和素材，并进行分类和整理，形成丰富的课题资料库。如，参观扬州的漆器厂、玉器厂时，可以了解到相关工艺品的制作方法及其背后的历史文化故事；游览扬州东关街时，欣赏大量的民间工艺作品，还可以观看、拍摄民间艺人制作工艺品的过程；参观本地的历史博物馆，翻阅关于本地的文化丛书、报纸杂志，都可以找到大量的资料，感受本地区民间艺术的源远流长。
，涵盖了风俗、历史、名胜、名人、建筑、民间工艺、戏曲等多个方面。教师首先应该对收集到的民间艺术进行认真的研究分析，从中选择出有特色、适合美术课程的资源。接下来再依据小学生的年龄特点、兴趣爱好和理解程度，选择相应的民间艺术。如，低年级学生可以选择操作简单、趣味性较强的捏花馍、做小布偶等内容；中年级学生则可以选择实践性稍强的剪纸、编织等活动内容；高年级学生动手能力、理解能力较强，审美水平较高，可以开展一些具有深厚文化内涵的民间艺术活动，如年画、雕刻等。这样，通过筛选民间艺术，会获得符合学生学习需要的课程资源。
，教师还要对选定的教学资源进行可行性论证，并重点开发，做好课题、课例的教学设计，将其转化为有利于学生接受