四年级上册数学教案-8,条形统计图,北京版.docx

四年级上册数学教案-8,条形统计图,北京版
条形统计图 教学目标：
1. 掌握数据的收集、统计方法，经历条形统计图的形成过程。
2. 认识条形统计图，知道条形识的新朋友，现在请同学们认真观察这张统计图，你们发现条形统计图都由哪几部分组成的？ 预设：题目（表头），横轴（项目），纵轴（人数），单位长度（一个小格代表几个人），直条，直条数据。










评价：同学们观察的真的很仔细啊，一点都不放过，没错。那看到这个统计图，你能提出哪些问题或者得到哪些数学信息呢？ 评价：看到统计图会提出相关的数学问题，这并解决问题，这是一项非常重要的能力。
预设：答对多少题的人最多？答对多少题的人最少？ 3. 对比统计表和统计图。
师：三年级学习的统计表和今天认识的条形统计图统计的内容相同，那与统计表相比，条形统计图有什么特点呢？ 预设：更加的直观、便于比较。
师小结：条形统计图更能直观地看出谁大谁小，相差是几。
板书：直观、便于比较 三． 深入认识条形统计图（6分钟）
教师：刚才我们初步认识了条形统计图，那现在让我们在深入了解一下这个新朋友。阳关小学四年级将同学们植树的情况制成了两份条形统计图。（出示两份条形统计图）
教师：看这份统计图，统计什么的？这一份呢？那画出来的统计图一样吗？（区别是什么？哪个更简便？）
预设：一个小格表示1时要用10个小格，1个小格表示2时只要用5个小格就行了。一格表示2棵时更简便。
教师追问：那你说如果有500棵树，你的一个小格表示几棵树？ 预设：10棵，50棵。101棵 评价：哇，如果一个小格表示1棵树，要画500格，可千万别把你累坏了！ 小结：看来，再画条形统计图时，一个小格表示几，我们得根据具体的情况来确定。这样条形统计图才能更加的简洁实用。










四． 简单绘制统计图（10分钟）
1. 绘制统计图。
师：同学们对统计图的认识得更深刻了，那我们自己也动手画一个统计图。我们学校的社团活动十分丰富，每个同学都有自己喜欢的社团。我从各个社团老师哪里了解了社团学生人数，制成了一个统计表。请同学们在练习纸上自己尝试画出条形统计图。
社团 快乐搭建 合唱团 美术 葫芦丝 人数 12 35 10 15 学生自己在纸上绘制条形统计图。
学生展示。
预设：有同学确定一小格代表2人。
有同学确定一小格代