自闭症儿童专注力训练方案设计.pdf

摘 要
专注力与人的认知过程有着密不可分的关系，而自闭症儿童的专注力天生较
弱，这会影响后续对其进行教育治疗。因此，本方案根据自闭症儿童先天感觉统
合发育障碍所造成的专注力差的表现，从增强感觉统合能力方面出发，依据儿童
应用前景..................................................................... 7
不足之处或遗留未予解决的问题..................................................................... 7
参考文献........................................................................................................................
设计背景
专注力分散，持续性时间短，是自闭症儿童明显的特点之一。专注力的形成
和发展与先天的感觉统合发育有关，也与后天的教育有关。因此，我们还可以通
过后天的教育训练来干预治疗自闭症儿童的专注力，要想改变自闭症的孩童视而
不见、充耳不闻的特殊行为，就必须有一个坚定的教育意识。为了使自闭症儿童
学会主动关注周围世界，就一定要懂得如何引导自闭症儿童在接触外界时去听、
去看、去触摸周围，而不是对他的行为表现熟视无睹，任意为之。自闭症的孩子
对外界的关注能力很低，几乎完全不会对外界的任何刺激产生反应，并且他们的
表现从温和到严重有许多类型，以至于至今还没有一种确切有效的治疗方法。
设计意义
自闭症儿童的特殊行为，有些会逐步随着年纪的增长减轻症状，而严重的，
会逐渐影响到正常脑功能，如果不尽早进行干预，将影响终身的行为表现。心理
学研究发现，自闭症实质的损害来源于认知障碍，表现在早期的分享性注意以及
扮演性行为上，如果能发现早期症状，进行早期诊断、早期治疗无疑会对预后产
生积极而有效的影响。
所以在教学更应该着重加强对于自闭症儿童的专注力培养，增强对于外界刺
激的接受度，从而可以加强学习效率，加快自闭症儿童对融入普通社会中的能力。

在接触过自闭症儿童之后，认识到学习效率对自闭症儿童的影响，决定选择
加强专注力作为方案设计题目，在确定选题之后便去试着查找过相关资料，最后
从感觉统合相关方面得出结论，并且确定主要理论依据。因为自闭症儿童的专注
力缺失来源于感觉统合能力失调，所以在设计活动时候选择了对培养感觉统合能
力有用的训练方式，并且加以课上、游戏、课下等模式来多方面进行教育干预。

第一阶段目标：增强自闭症儿童的大感觉统合能力，既然要提升专注力，就
需要先从原因入手，并且加强训练。
第二阶段目标：加强自闭症儿童对外界应激能力，对于接收生活中各种各样
的刺激产生不同的反应，从侧面培养专注力。
总体目标：使得自闭症儿童获得长时性的专注力，从而加强对外界信息接收
的强度