风筝风筝天上飞
教学目标
了解风筝起源、流派以及造型特点，掌握制作风筝根本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。
在观察分析风筝造型、构造、色彩过程中能运用比照与和谐、对称与均衡原理绘制风筝。
体验中国传统工艺制作方法，生发对传统工艺传承与风筝风筝天上飞
教学目标
了解风筝起源、流派以及造型特点，掌握制作风筝根本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。
在观察分析风筝造型、构造、色彩过程中能运用比照与和谐、对称与均衡原理绘制风筝。
体验中国传统工艺制作方法，生发对传统工艺传承与热爱。
教学重难点
重点：学习制作风筝根本方法，并运用装饰纹样绘制风筝。
难点：理解用比照与和谐、对称与均衡原理绘制风筝。
教学课时 2课时
教学过程
谜语导入，设疑激趣
谜语：“天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。〞〔谜底：风筝〕
教师设疑激趣，引导学生大胆猜测，唤起学生对风筝原有认知。
教师总结，板书课题：风筝风筝飞上天。
走进风筝，了解起源
教师与学生一起观察课本范画百子图。
教师提问：“同学们还知道哪些与风筝有关诗词或知识吗？〞
在中国，风筝有两千多年历史。最初风筝是用木头做，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。高鼎在村居中写到：“草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。〞
进一步让学生了解风筝开展历史，知道山东潍坊市著名风筝之都。
欣赏风筝，了解形色
教师引导学生观察不同造型风筝，分析风筝造型特点——形状对称。
学生自由讨论，除了形状对称以外，还有什么对称？〔图案对称〕
学生观察造型厚，再观察分析风筝色彩，引导学生寻找风筝上颜色，并设问：怎样颜色搭配可让风筝在空中更吸引人？为什么？
教师小结：风筝造型特点：多样，构造对称，色彩绚丽，比照明显。学生欣赏风筝是一种美德体验。
细观风筝，了解纹样
以北京燕子风筝为例，让学生仔细观察思考：燕子风筝上装饰纹样是什么？为什么绘制这个纹样？有什么寓意吗？
学生开展讨论，教师引导总结风筝上装饰纹样有桔祥祝福隐喻。
大胆创想，设计草图
提出作业要求，请学生设计一个风筝草图，注意风筝造型、色彩和装饰纹样这三方面要求。
师生讨论设计方法，教师示范。
学生练习，教师巡视指导
小结：展示学生作业，并进展评价。
第二课时
教学过程：
回忆旧知，温故知新
复习上堂课风筝造型、构造、色彩、装饰纹样等内容。
交流讨论，学生欣赏同龄人
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