初中英语教学方法初探.doc

初中英语教学方法初探
    素质教育的宗旨是提高学生的综合能力,使他们适应21世纪日新月异的社会发展。英语已成为社会生活和国际交往中不可缺少的工具。从某种意义上说,掌握了英语实际上就意味着把握了参与和发展的机会。我们教师除了要树立全新的英语观和学生观外,还要把握好课堂教学,通过课堂教学学习英语的主渠道,把学生培养成具有良好素质的,并能灵活地运用学到的知识,有创意地解决各种问题的人才。在近几年的初中英语教学中,我着重在以下几方面作了一些尝试。
一、注意激发和培养学生的学习兴趣
心理学研究表明,学习兴趣支配着学生的注意力,浓厚的学习兴趣使学生在学习活动中注意力集中而稳定;同时,兴趣又调节着情感,浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的学习热情。而在以往的教学中存在着一个弊端:课堂上总是表现为我说你听,我读你跟,充斥着不带感情色彩的句型转换,不明就里的死记硬背。久而久之,不少学生对英语学习产生了"苦"的感觉,学生的学习兴趣就渐渐消退。针对这一情况,在教学中我采取了以下激趣方法:

游戏是知识性、趣味性、竞争性的统一体。它顺应学生活泼好动的天性,它能变"乏味"为"有趣",变被动接受为主动学习。如,针对学生很难在短时间内将每节课所学重点句型表达流利和记熟、记牢的情况,我经常利用"悄悄话"游戏,培养他们快速、准确地听、说、写新语言的能力。具体游戏的过程是:把全体学生按纵行分成若干组,教师把写有所学新句型的纸条交给每一行的第一位学生,这位学生把纸条上的信息悄悄地口头传递给下一位学生,不准传递纸条,声音要小,速度要快,准确度要高,依次传给每一行的最后一位学生,然后最后一位学生把听到的信息迅速写到黑板上,由每组持纸条的学生上台校对。最后教师根据各组的传递速度和准确评定游戏结果。
当然,英语教学游戏多种多样,如听命令做动作,根据特征描述猜人物、猜物品、猜动作、猜位置或猜单词等。总之,只要我们处处留心,善于动脑,就一定能设计出更多更好紧扣教材,知识性、趣味性强,为学生所喜欢的教学游戏,使英语课堂教学永远充满激情与欢乐。

好胜心强,不甘落后是中学生共同的心理特征。竞赛正是利用这一心理特征而成为激发学生兴趣最有效的手段之一。在英语教学中,竞赛组织的形式灵活多样,可以在个人与个人之间、个人与小组之间、小组与小组之间以及男女生之间等进行。竞赛的内容丰富多彩,如英语书法竞赛、知识竞赛、朗诵竞赛和表演竞赛等。当然,对竞赛过程和结果的评价要客观、公正。可以是一句赞语;也可以是一阵热烈地掌声;也可以是一个赞许的眼神;也可以是一个红旗或红星的标志。这些都会让学生感到成功的喜悦,从而树立起自信心,激发出巨大的学习热情。实践证明,不能激发起学生激情的教学是没有活力的教学,甚至是失败的教学。

"成功的外语教学应在课内创设更多的情景,让学生有机会运用学到的语言材料。"英语新教材给予我们提供了大量的情景。一般交际情景有:问候、介绍、致谢、约会、道别、邀请、送礼、称赞、祝贺、欢迎等。实用的生活情景有:寻人寻物、电话交流、问路与指路、借物与归还、购物和用餐、出游运动、看病就医以及社会实践等等。我根据教材内容设计情景,让学生扮演不同的角色进行语言实践,将枯燥的内容寓于有趣的情景教学之中,将课堂变成了生动活泼的英语交际场所。在教学JEFC BookⅠ(A