绿朱自清教学设计.docx

The final revision was on November 23, 2020
绿朱自清教学设计
课题
《绿》
课时
授课日期
教学
目标
欣赏文章语言准确、形象、富于情感、有表现力的The final revision was on November 23, 2020
绿朱自清教学设计
课题
《绿》
课时
授课日期
教学
目标
欣赏文章语言准确、形象、富于情感、有表现力的特点;
了解并初步掌握圈点批注的读书方法；
重点难点
学会赏析文章的语言特色。
教具学具
Ppt课件
预 习 要 求
踞（jù) 薄（bó)阴 绺（liǔ) 棱（léng)角 穹（qióng) 尘滓（zǐ) 皱缬（xié) 什刹（shí chà) 明眸（móu）善睐（lài） 挹（yì） 掬（jū）
板 书 设 计
《绿》
山边------观瀑；
亭边------观潭
潭边------品绿
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
一、简介作者，导入新课。
1、由《背影》中父子间的爱引出对大自然的爱
“（他的散文）能够贮满着那一种诗意”“除冰心外，文章之美，要算他了”——郁达夫
2、观看朱自清的生平介绍
朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。他是现代着名的作家和学者。
学生简介朱自清
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
二、自读课文，整体感知
1、 听课文录音后
2、 掌握下列生字词
3、 思考问题：
文章以哪个词为文眼，点题
明确：惊诧于梅雨潭的绿了
三、合作学习，理解课文
，主要立足哪两个观察点，作者观察到了什么
，却写梅雨瀑和梅雨潭周围的环境
，看到了哪些景致，运用了什么手法，把对梅雨潭水绿的审美感受描写得淋漓尽致。
4. 文章在结构上有何特点结尾比开头多“不禁”一词，有何表达效果
5. 认真品析语言，做好交流的准备
明确：
1、 第一观察点：山边；观察到了梅雨瀑；
第二观察点：梅雨亭边；观察到了梅雨潭的环境；
2、 描写梅雨潭周围的环境，交代梅雨潭的绿的成因，写“梅雨瀑”是用来作陪衬，以显出“梅雨潭的绿”尤其令人惊诧。
3、 第三段作者主要立足点是梅雨潭边。观察到了梅雨潭的绿。
对绿的总感受：醉人、奇异、似近似远
拟人 踞、透、扯、送、钻、招引、摆弄
仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿；（形色、深度）
她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；（涟漪）
比喻 她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；（荡漾）
她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；（波光、软嫩）
她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉；（清澈）
对比 北京什刹海拂地绿杨 （太