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省级骨干教师培训总结
省级骨干老师培训总结1
20xx年6月27日至7月7日，我特殊荣幸地参与了华南师范高校担当的广东省骨干老师省级培训，培训共进行了十天，这十天的惊慌学习，如同我对语文教学改革进入了更深层次的思索，深感自己的灵魂在净化，视野在敞亮，内心更走向了澄明，赐予我的教化教学生涯一次有活力的血液…… 跟岗期间，仔细听取了全部同学的汇报课，虽然我们来自不同的地区，不同的学校，相同的是，大家都是经过多年的教学磨练，都形成成熟的教学体系和独具匠心的教学风格，大家都是有丰富教学阅历的教学佼佼者。在同学们的课堂里，我仿佛走进了“百家课堂”，领会了百家风范；也品尝“同课异构”的奇思妙想，匠心独具的教学风格。
20天一晃而过，我们的感受许多，言语已无法表达，更多的是留恋和感谢，感谢杨特老师，感谢翠园中学东晓分校的领导和全体员工，感谢指导过我们的全部专家。
省级骨干老师培训总结3
本人陈玉梅，现是xx市xxxx试验中学历史老师，XX年xx省骨干老师省级培训历史班学员。我于XX年6月28日至7月7日参与骨干老师省级培训第一阶段理论学习。通过培训学习，开阔了视野，增长了学问，使本人的教化理论和专业水平也得到了不同程度的提升。在培训中，遵守各项规章制度，学习看法端正、主动、仔细、刻苦，主动比照检查学习，仔细完成培训班布置的各项任务。带着疑问和求知的心情讲座。在听课中，我对重点与难点做好相应的笔记，随着教授们的思路主动思索。做到虚心好学，遇到不懂的专业理论学问主动向老师请教，与同行探讨，从中得到了不少启示。










蒋平主任的《阳光心态与华蜜人生》的讲座，我感受颇多。由于来自社会、学校、家庭等方面的压力，使我们的不少老师出现了严峻的心身疾病，从而降低了自已的生活质量，安葬了人生华蜜甚至导致终身缺憾。我们应适时调整人生的终极目标，懂得适时释放压力，保持健康的身体和乐观的心态，提高自己的素养，不论是在工作上、学习上、还是生活上都要看到自己的优势，接纳自己的不足，在实践中积累阅历，适度冒险、勇于创新、勇于担当责任，增加自尊心；要赢得学校领导的确定，同事、挚友、家人的认可，要学会自我限制，提高自己的人生华蜜感。“天生我才必有用”！每个人都有自己的人生价值，在人生中也会遇到困难或挫折，但我们要保持乐观心态，笑对人生，追求人生华蜜。
许锡良教授的《人性、人权、教化》的讲座对我启发很大。生命来之不易，来之珍贵。我们要敬畏生命，善待自己的生命。要正视人性的弱点，包涵弱点，我们要有一颗宽容的心、尊敬之心、仁爱之心去善待我们的学生；通过人性教化张扬学生的特性，给他们自由发展的空间，使学生更充分地相识自己的重要性；敬重人性，爱护人权。
高广方教研员作的《生体教化的理念与实践》讲座，对她的观点我深有同感。生命是珍贵的，做人就有健康地、有尊严地过着华蜜的生活，教化学生健康的灵魂，帮助学生拥有尊严的底蕴，帮助学生获得过华蜜生活的实力与品行；成就自己的华蜜人生，爱是老师德与智的核心；对于教学观，要学会把教转化为学；学习是主动的过程，不要剥夺学生学习的权利，学生不是被动的容器而是鲜活的生命体。










王红教授的《中美基础教化的视察与思索》讲座，使我知道了要相识美国的教化首先必需从美国中小学的教学教化目标说起，了解了美国中小学的教化教学目标，许多困惑就可以找到答案；美国的基础教化不侧重于基础学问和基本技能的培育，而是侧便于“会学”而不是“学会”；会学的重点不在于获得学问和信息而在于培育学生思索实力，在于培育质疑、发觉问题、提出问题和解决问题的实力；在于培育学生的自尊心、自信念和爱好；美国的教化侧重于实力导向的教学目标，中国的教化侧重于学问导向的教学目标；美国对学生的教化评价定位于学生的思维是否活跃、思维实力提升等方面的评价。美国教化是“人”的教化、人本教化，重视人格、独立的、有思想、有尊严、有情感的培育，把人当人看，实现了课室里的民主，实现了教化的公允与民