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语文教师读书笔记
语文老师读书笔记 篇1
　　读了苏霍姆林斯基的著作《给老师的建议》，我受到了深深感受。的确,这些建议使作为老师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。
　　尽管今日的教化形势比之苏霍姆林斯与儿女发生口角。无论是女儿的“露脐装”，还是儿子的“耳环”，作者都是以玩笑待之。细致品读，在这玩笑中也蕴涵着作父亲的一种看法。这样的玩笑不会激起儿女的逆反心理，也同样表达了自己的立场。如此以来，原来的一场“代沟战”就覆灭在愉悦的气氛中了。文中，作者曾站在儿女的角度分析“潮流”这个敏感的话题，他始终表示理解、通融。作者冷静的思索、多角度的分析淡化了冲突，解决了关键问题。“换位思索”帮助他了解儿女、走近儿女。
　　教化是一门艺术，刘墉用自己精辟的文字、独特的处世看法诠释了这门困扰着很多师长的艺术。《靠自己去胜利》闪烁着爱与才智的光辉，是一本能赐予我们深刻思索和感悟的好书。
　　语文老师读书笔记 篇4
　　想想自己毕业快三年了，作为一名师范类的中文系毕业生，自然而然的走上了中学语文老师的岗位。很庆幸自己还生活在校内中，这样感觉自己还能常常和书本打交道。因为，读书是我生活中不行缺少的部分。我爱书，也爱读书！
　　书，都充满着香气。读书不仅仅是一种须要，更是一种性情的愉悦。它犹如春日扁舟里的放歌，夏日荷塘中的游戏，秋日田野里的漫步，隆冬炉火旁的倾谈，它是心绪的安慰，是灵魂的依傍。读书，可以安慰心灵，让孤独封存在书香中；读书，可以洗涤心灵，让高尚的人格在书中升华；读书，可以播撒希望的种子。让生命结出丰硕的果实；读书，可以插上腾飞的翅膀，让生命自由翱翔！
　　读小说，在经典里感受豪气与浪漫；读散文，在美丽里感受平实与真情；读杂文，在争论中感悟哲理与生活；读杂志，在故事里愉悦身心，陶冶性情。喜爱在早晨读诗歌，在喜闻乐见中感受音乐美与结构美。孟郊的“慈母手中线，游子身上衣”让我感受到亲情的真挚；刘兰芝的“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移”，让我感动于爱情的坚毅与力气。徐志摩的“在康桥的柔波里我甘心做一条水草”让我想到曾经离开的母校。海子的《面朝大海，春暖花开》让我们感悟到生命与志向的碰撞、在诗歌中沉醉。
　　风清云淡的日子，独自倚在窗前，看花开花落，赏云卷云舒。低头一回眸，桌上的书，窗前的树，树叶上跃动的阳光，一起憩息在心灵中。蓦然回首，生活中也有许多无形的书，伴我们成长。母爱是一部书，是世间最漂亮的一部书，我们的一生都沉醉在她的润泽呵护中，父亲是一部书，一本厚重的书，我们要用一生去读懂它，读懂那如山的父爱。挚友是一部书，一部精致的书，共同记录下了友情点滴。家乡是一本纯朴的书，却又是根入心底的书，“落叶归根”是对家乡的眷恋，“家乡魂”又是对家乡的酷爱，读懂这部书时，我们也明白了“一方水土一方情，月是家乡明”的真谛。
　　夜半，回味形形色色有形的书和无形的书，让梦境也丰富多彩，真是“夜半有梦书当枕”啊。有书香的地方就有漂亮，心灵也会在书中憩息。许多时候我们不知道怎么来诠释生活，但在书里却可以发觉生活的真谛。
　　我认为，作为教书育人的老师，读书，还有更深层的意义。
　　读书就是一种学习。学校是学习学问的地方，学习氛围必定是特别深厚的，老师肯定是带头读书学习的，这本身就是对学生的一种言传身教。爱读书、有学养的老师，往往都是学生心目中的偶像，老师的一举一动，都会让学生刻意揣摩效仿，有许多学生就是在老师的熏染下爱上读书的。很难想象，一个不喜爱读书学习的老师，能培育出爱读书学习的学生。
　　读书能提升老师心灵修养。读书不仅能增长学问，开阔视野，还能滋养我们的人生底气。老师是社会上最大的一个学问分子群体，虽然待遇较差，地位一般，但是社会看老师的眼光却很高。人们往往把老师看作是有学识、有文化、有修养的人，无论说话做事，都得高标准，严要求，不能跟社会上的人一样。一个有读书习惯的老师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会渐渐变得名贵而不媚俗，性情渐渐变得细腻而安静，内心渐渐变得博爱而不自私，一句话，读书可以使老师的灵魂变得高尚而宏大起来，这样的老师，自然就会赢得别人的敬重。
　　读书能让老师博学多才，悟性提高。新课程改革，对老师驾驭课堂的实力提出了更高的要求，老师教学不能再跟以前那样照本宣科，一味地讲解教材，而是要师生互动，要联系实际生发，扩展。这就要求老师不仅要有丰富的学问贮备，更要有很好的悟性，今日的读书体验就是明天的课堂实践。只有老师书读多了，学问面广了，领悟实力强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余，课堂才能高潮迭起，精彩纷呈。这样，学生就会在享受中欢乐学习，老师就会在享受中轻松施教。
　　读书能让人保持平淡的心境。有人把读书比做精神的呼吸，此话的确有道理。工作累了，读上