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课程学习自我总结
课程学习自我总结一：
　　经过五个模块的学习，让我又学会了一些新的学问和技能，懂得了项目学习与传统教学的区分，同时在经后的教学中如何更好地运用项目学习来指导教学。
　　1、项目学习变更了学生的学习方式
　　变更过去课程学习自我总结
课程学习自我总结一：
　　经过五个模块的学习，让我又学会了一些新的学问和技能，懂得了项目学习与传统教学的区分，同时在经后的教学中如何更好地运用项目学习来指导教学。
　　1、项目学习变更了学生的学习方式
　　变更过去单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有特性的学习，是项目学习的特色之一。学生的学习方式由传统的接受式学习向主动、探究、合作性学习转变。
　　2、项目学习增加了学生的自信念，激发了学生学习的主动性
　　项目学习项目重视过程、体现从做中学。整个完成学习任务的过程是体验、领悟的过程，也是学习、提高的过程，这也是以学生为中心的教学思想的体现。学生可以在自主探究中体会到学习的乐趣，学生通过调查、搜寻、收集、处理信息后获得的成果时品尝到胜利的愉悦，学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一件欢乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的习惯和情感基础。
　　3、项目学习促进了老师角色的转变
　　《师说》中有师者，传道、授业、解惑也!，随着信息时代的到来和课程改革的不断深化，对老师的这一诠释也发生了相应的改变。在这六个字中，传道、解惑好理解，关键是授业，怎样授业呢?项目学习项目的核心之点是：老师的作用不再是象在传统教学中那样把问题的陈述呈现给学生，而是围围着学生所学学问而设计出学问诞生的原始情境进行教学。学生在教学过程中，不是从老师那里得到现成的答案，而是通过一系列问题的回答而得到所学学问。
　　要运用合作技能要素和自我导向技能要素来更好地管理项目学习，还要懂得运用小组沟通、拓展、写信、写反思日志等方式来反思整个项目学住课程内容中的这句话：让反思成为一种心智习惯、成为课堂的一部分!我觉得这句话每一个真正有志于教化事业、真正致力于教改的老师都应当记得! 理论上的项目学习是学完了，实践层面上的项目学习才刚刚起先。
　　用一句话来概括这次学习：辛苦，但受益匪浅!
　　课程学习自我总结二：
　　本着终身学习的宗旨，作为一名初中语文老师，我很兴奋参与了中小学老师教化技术实力中级培训。通过这次远程培训，我对教化技术实力有了更清楚的相识和更深刻的理解，教学技术理论水平和运用实力得到了肯定程度的提高。现将学习收获和体会总结如下，希望能跟大家共享。
　　首先，平台的课程根据模块化的组织结构设计，包含了丰富的资源、形式多样的学习活动以及精选出的若干教学工具软件，这就帮助了我进行高效率的课程学台的课程深层剖析了教化技术的内涵，让我感受到了教化技术的魅力。在学习中我也遇到许多困难，通过请教老师和学友，外加自己动脑琢磨、动手操作，这些困难也就迎刃而解了，这就增加了自己发扬坚决坚韧的学习精神、克服困难、坚持究竟的信念。
　　其次，通过培训和学习，我从真正意义上更新了教学观念，学到了许多先进的教化教学理论，也解除了我原来在教学中存在的一些困惑，充分相识了信息技术与课程整合的重要性和迫切性，