浅谈信息技术在中学英语课堂的运用.doc

浅谈信息技术在中学英语课堂中的运用
贵州省平塘县摆茹中学、简定云、女、苗族、中学二级教师、邮箱:xsp2013@、邮编:558307
摘要:随着科技的发展,时代的进步,21世纪信息技术以其不可阻挡的形势跃居为影响最广泛的科学领域之一,各行各业都开始探索并应用信息技术,使信息技术成为各个行业发展的有力工具。,英语教学逐步走进了多媒体教学课堂;信息技术在教育领域的运用,对于转变教育观念,改革课堂结构,整合、优化英语学科教学方面尤为重要;英语教学也就变得丰富多彩。
关键词:信息技术、优化课堂、老师主导、学生主体
在21世纪,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力和创造性的工具,它极大地拓展了人类生存和发展的空间,正在改变着人类生活的方方面面。传统教学中“一支粉笔一本书一块黑板一只录音机,教师一张嘴巴众人听”的局面已经远远不能适应新课程改革的需要。如何运用现代信息技术,发挥其优势和特长,在学校教育中用最短的时间、最高的效率培养出会学习,善思维,勇于创新的外语人才呢?
一、有机运用信息技术,突出教师主导、学生主体地位
教师是实现整合的关键,是信息技术和课程整合教学实践的主导。现代教育理论认为教师不再是传统意义上的课堂教学的主宰,而是教学的组织者,学生的指导者、合作者,学习的促进者。因此教师与技术的整合是教学中的首要问题。教师要勤于学习现代教育理论和教育技术,熟练运用各种教学所需的软件与多媒体技术,并积极自觉地运用网络,获取最新信息,追踪英语教育理论与实践的前沿研究和成果,提高自己的理论研究水平,丰富自己的教学资源,并将这些运用到课堂教学中。信息技术和多媒体技术所特有的集声、光、色彩、图片、动画和影像等于一体的影音效果,有利于创设良好的课堂情境,为学生学习知识和锻炼语言运用能力创造条件。同时多种途径的感性刺激,也有利于加强学生对知识的记忆,激发他们的学习兴趣,并能充分发挥学生的主体性。
二、精心设计课件,促进学生自主学
精心设计出高质量的课件,是实施人机交互个别化学习的关键。教学手段的合理运用是教师得以有效地向学生传递信息,是学生学会学习,从而提高教学效率的保证。
,趣味导入
新课开始之前精心设计的导入可以起到“先声夺人”的作用,不仅能吸引学生的注意力还关系到整节课的成败。在与信息技术整合了之后,这一工作变得更加容易,也更为有效了。因为我们可以运用先进的课件化静态为动态、使抽象变直观。例如在教授8A wild animals时,教师可以通过多媒体课件先复习我们以前学过的一些动物名称,再引入本课所要教授的一些动物名称,并可就相关内容作适当补充。精美的画面加上教师的巧妙引导,学生很容易抓住每一种动物的特征展开对话练习。如:
A: Which animal do you like best?
B: I like panda best.
A: Why do you like it best?
B: Because it’s the cute animal in the world.
学生通过两人一组的操练,既加强了对动物名称、特点的学习,更加强了口语的练习,同时大容量的图片使学生对学习充满了兴趣,这是传统的挂图教学无法比拟的。
,优化学生思维
现代信息技术能系统地将文字、图片、声音