初中地理学习总结.docx

初中地理学习总结
初中地理学习总结1
学生不能只靠在学校学到的学问工作、生活一生，他们必需终身学习，因此学校教化必需培育他们“爱学”、“会学”。涉及面很广的地理学问学习更须如此。爱证明。
(3)问题情境的创设，可以激发学生的新奇心、启迪思维。
学生对详细学习目标的相识须要，在问题的情境中被激发，在胜利的情境中获得满意。创设问题情境，继而创设胜利的情境是爱好培育的基本方法。问题的情境由问题的背景、问题的系列、体系共同构成。问题不断明确着学生相识活动的远近目标，激化着已知与未知的冲突，推动着学生相识活动的发展。
(4)“学源于思，思源于疑”。疑是思之始，学之端。提出问题能创设问题情境，造成学生认知上的冲突，为学生供应思维的线索，指出思维的方向，使学生的求知心理产生活跃欲试之势，学习爱好盎然。
(5)穿插详细的故事，使中学地理教学富好玩味性，让学生探究抽象的原理。地理故事，生动形象，对中学学生有很强的吸引力，能唤起中学学生的求知欲和学习地理的爱好。而且富有启发性，可以促使学生开动脑筋，擅长思维想象，帮助学生较好地驾驭和解决学习中的重点和难点问题。
总之，“爱好是最好的老师”。每一位教化工作者都肯定要重视培育和激发学生的学习爱好，依据教材内容的特点、学生实际和教学条件，不择时机智活采纳多种教学方法创建性地挖掘爱好的源泉，充分驾驭激发爱好的方法，适时调动学生学习的主动性、主动性，逐步实现“要我学”到“我要学”“我乐学”的转变。让科学的学习方法架起从学问到实力的桥梁










初中地理学习总结2
半年来，我和其他全部老师一样都参与了接着教化的培训。通过接着学习，教化教学观念有了新的相识，教学技能有了提高，我认为初中地理新课程应树立不一样的教学理念，有什么样的教化理念就有什么样的教学行为;有创新意识的教化理念就有创新思维实力培育行为;有“以人为本”的教化理念就有关切学生发展教学行为;新课程就注意“以人为本”、选择性、科学性的初中地理课程，满意学生探究自然奇妙、相识社会生活环境、驾驭现代地理科学技术方法等不同学习须要。本学期学习总结如下：
一 主动参与培训、刚好进行内化
把握培训机会，仔细做好笔记，并且利用业余时间和双休日进行消化，做好相关的自学笔记。并且将一些理论成果付诸于我的教化教学实际当中，取得了特别好的效果。使得接着教化的意义落到了实处。 目前我们着力将这一课程的基本理念贯穿于整个初中地理新课程的框架设计、目标制订、内容选择、标准拟定、活动支配以及课堂教学方案设计和教学评价体系建构之中，是初中地理新课程核心的理念。而这一核心理念的重心又落在了培育学生的地理素养上，落在了培育学生的创新精神和实践实力上。我也觉得初中地理新课程应注意地理学习实力、实践实力、生存实力等地理综合实力培育。地理学习实力是学生不断获得地理学问与技能的“钥匙”，只有当学生真正学会学习地理，才会把地理学习看作是一种精神享受与终身发展的须要;地理实践实力、生存实力的培育，则是初中阶段“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”等理念的持续。










二 高度重视教学反思、做好反思再实践
反思是老师发觉问题，分析问题的过程。在这一过程中，我结合大量教学杂志、教学参考书中的观点及案例，找出自己在教化教学中存在的问题，并分析问题产生的缘由以及由此产生的教化后果，特殊是对于本学期的几堂公开课、展示课，我都会写好反思案例等，刚好总结好理论成果。
三、业务学习
听取了我校及专家的新课改培训，学习了新的教学理念，并贯彻到了教学实践中。
学习了各种先进的教化教学阅历。
3、通过创新教化，相识到自己原来教学方法的不足，促进自身教学方法的改进。 当然，在自己不断学习的过程中，我也发觉好多的问题。比如自