古诗词静夜思教学反思
古诗词静夜思教学反思
《静夜思》这首诗，语言凝练，感情真挚，意境深远，胜利地反映了外
古诗词静夜思教学反思
古诗词静夜思教学反思
《静夜思》这首诗，语言凝练，感情真挚，意境深远，胜利地反映了外出游子静夜思乡之情。和我一起来看看下文关于古诗词静夜思教学反思 ，欢迎借鉴！
如霜月光就好像一只看不见手，无声地拨动着作者心弦；举头仰视，低头深思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对家乡无尽思念。背景图是诗句内容形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写意境。
学习古诗，重在吟诵。教学中应留意引导学生反复朗读，体会诗歌韵味和美妙意境。我在教学中是这样设计：首先播放《静夜思》配乐朗诵录音，让学生感受诗歌韵律节奏美。然后请情愿读同学站起来战时自己风采，让学生都很艳羡他，从而带动其他同学也情愿站起来读，还通过小老师领读、小组竞赛读、男女竞赛读、表演读等多种形式练习朗读，培育他们酷爱读书爱好，使学生感受到朗诵、背诵古诗是一种享受，而不是一种负担。
一年级识字教学也是教学重点。在教学这一环节，我是这样设计：首先让学生依据拼音自己练习读，发觉自己读得不正确可以请同桌帮助。然后通过与“字娃娃”交挚友嬉戏来调动认字主动性。、将生字与音节打乱，“找挚友”、“认挚友”等嬉戏性教学环节中，同学们都特别喜爱。学生情愿在玩中学，这样既补充了丰富拼读练习又充分调动了学生主动意识和探究精神，激发了学生学习拼音爱好。在认读过程中，我还注意字音订正，如：“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音，学生读起来不简单读标准，我实行方法是：留意引导学生借助拼音读准字音，再读不准就看老师口型读，直到学生读准为止。
会读不是最终目，关键是否能坚固驾驭，我还通过复习巩固加深写生对字型相识。首
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