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中学数学课改心得体会300字（新课改心得体会300字）
最新中学数学课改心得体会300字（一）
一、教学中要转换角色，转变已有的教学行为
面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。美国课程学家多尔认为，在试验状况找到了解决此题的几种方法。再比方讲解P15 ，问题2储蓄中的利息和利息税问题。我在教材的根底上设计了几个实际生活中遇到的问题让学生课前到银行去询问和调查，课上同学们展现了自己的调查成果，用实例引发了学生学习欲望，激发了他们的学习兴趣。


（2）充分利用教材开创自由空间。过去的教和学都以把握学问为主，教师很难制造性地理解、开发教材，现在则可以自己“改”教材了。教材中编入了一些让学生猜想和想像的内容，以进展学生的想像力和各种不同的思维取向。教材中供应了大量供学生自由阅读的栏目以及课题学习。如华师大版初一数学（上）P14 关于幻方的阅读材料以及P122身份证号码与学籍号的课题学习。对于这些学问我把它们改成学生课外学习讨论材料，让学生通过询问、调查、阅读有关书籍和上网查阅等多种渠道搜集有关这些学问资料并通过书面形式打印出来供全班同学阅读。这样做既熬炼了学生解决问题的力量又极大地丰富了他们的课外学问。
三、教学中要敬重学生已有的学问与阅历
教学活动必需建立在学生的熟悉进展水平和已有的学问阅历根底之上，表达学生学习的过程是在教师的引导下自我建构、自我生成的过程。学生不是简洁被动地承受信息，而是对外部信息进展主动地选择、加工和处理，从而获得学问的意义。学习的过程是自我生成的过程，这种生成是他人无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的灌输，其根底是学生原有的学问和阅历。美国闻名的训练心理学家奥苏伯尔有一段经典的论述“假设让我把全部训练心理学仅仅归纳为一条原理的话，我将一言以蔽之：影响学习的惟一最重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应就此进展教学。”这段话道出了“学生原有的学问和阅历是教学活动的起点”。把握了这个标准以后，我在教学中始终留意从学生已有的学问和阅历动身，了解他们已知的，分析他们未知的，有针对性地设计教学目的、教学方法。


四、教学中注意学生的全面进展，科学的评价每一个学生
新课程评价关注学生的全面进展，不仅仅关注学生的学问和技能的获得状况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的进展。只有这样，才能培育出适合时代进展需要的身心安康，有学问、有力量、有纪律的创新型人才。
（1）评价不是为了证明，而是为了进展。淡化考试的功能，淡化分数的概念，使“考、考、考，教师的法宝，分、分、分学生的命根”这句流行了多少年的话成为历史。
（2）评价学生应当多几把尺子。尺子是什么呢？就是评价的标准，评价的工具。假如用一把尺子来量，确定会把一局部有共性进展的学生评下去。
（3）评价中应遵循“没有最好，只有更好”。学生在这种只有更好的评价鼓励下，会不断的追求，不断的探究和攀登。这才是评价的真正目的。
以上几点是我在这一学期教学实践和学习时的心得。


　　最新中学数学课改心得体会300字（二）
做为一名数学教师，我有幸参与了新课程的教学。新课改是一种新理念，新思想。这对我们每个人来说都是一种挑战，都是一个新的开头，因此我们每一个教师都必需进展各种尝试，不要瞻前顾后，要在不断的探究中成长。新课程理念的核心是“使数学训练面对全体学生，让每一位学生得到全面进展。”我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。下面就课改教学实践状况谈谈自己的一点体会：
一、充分突出学生的主体地位
在教学中，我尽可能把课堂还给学生，让课堂焕发活力。引导学生变单调的被动学习为活泼的主动学习。在课堂上，我鼓舞学生大胆地走上讲台，让他们讲，让他们争论，使讲台成为每个学生表现自己的舞台，让学生乐观参加教学的全过程。
二、充分考虑学生的思维构造
数学教学是数学思维活动的教学，进展数学教学时自然应考虑学生现有的思维活动水平。思维力量及智力品质都随着青少年年龄的递增而进展，，要使数学教学成为数学活动的教学必