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《那一刻我长大了》教学反思
《那一刻我长大了》教学反思1
　　部编版教材五年级下册事文章。习作要求通过描写一件详细的事例写自己的感受。
　　通过教学和批改孩子的习作，我发觉有一下几点问题值得反思。
　　年级的时候，有的孩子常常哭哭啼啼，转瞬间变成了意气风发的少年，长大仿佛就在一瞬间。
　　用几组学生婴幼儿、孩童、小学的照片导入新课，目的是创设情境，同时让学生感受成长、感受改变，从而激起学生多彩的回忆，为下面讲解并描述自己的成长历程做好铺垫。
　　板块二回忆童年，指导讲解并描述
　　“那一刻”。
　　引导：翻阅影集、日记、成长手册……回忆一下自己成长的历程，有没有某一个瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长大了？（学生自由翻看自己带的影集、日记、成长手册……）
　　“那一刻”。
　　（1）指名讲解并描述：回忆了自己成长的历程，你印象最深的事情是什么？
　　（2）指名学生读教材中的示例。（课件出示示例）
　　（3）学生沟通汇报：示例中的句子，哪些词让你有所触动，让你突然觉得自己长大了？
　　。
　　想一想你是在哪一刻长大的呢？那一刻你看到了什么，听到了什么或者是做了什么？那一刻你是怎么想的？
　　。
　　学生在四人小组内沟通自己长大的“那一刻”，说说当时的情景。
　　。
　　每个小组选一个代表与全班同学共享。
　　师生互动，沟通成长故事，一方面可以调动学生的情感体验，让学生学会视察生活、思索问题，从而养成说真话、写真实故事的习惯。另一方面可以让学生养成多问“为什么”的习惯，从沟通中学会先说详细，再写详细。
　　板块三结合课文，指导习作
　　。
　　（1）课件出示习作要求。
　　课件出示
　　61548;请写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清晰。
　　61548;把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写详细，记录当时的真实感受。
　　（2）学生齐读这些要求。
　　。
　　（1）老师引导：怎样把事情的经过写详细？
　　（2）读中悟写。（课件出示《梅花魂》第3自然段）お
　　引导沟通：你从这段话中能发觉什么写作方法？
　　老师点拨：写事离不开写人，把一件事的重点部分写详细，离不开对人物的语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。（板书：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写）
　　。
　　假如你想让自己的习作打动别人，感染别人，还得力求写出自己的真实感受，尤其是内心被触动的`那个瞬间。（板书：真情实感）
　　：把一件事的重点部分写详细，除了通过人物的语言、动作、神态和心理描写，写出自己的真情实感外，还须要运用比方、拟人、排比、夸张等修辞手法。
　　这一环节主要是引导学生读课文中的选段，从中学到把一件事的重点部分写详细的方法。课文既是阅读的材料，又是写作的借鉴材料，学好课文中的写作方法，在写作中就能做到事半功倍。
　　板块四自主拟题，自由习作
　　。
　　（1）本次习作的主题是“那一刻，我长大了”。这是大主题，同学们可以自己想一个更好的习作题目，题目自拟。
　　（2）学生拟定好习作题目。
　　。
　　这次习作要写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清晰，还要把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写详细，记录当时的真实感受。现在运用今日学到的把一件事的重点部分写详细的方法起先写作吧！（学生自由写作，老师巡察，相机指导）
　　指导学生自主拟题，放手让学生自主习作，充分发挥学生在本次习作中的自主性。在做好充分打算的状况下，学生习作才能轻松开心。
　　第2课时
　　课时目标
　　，和同学沟通，感受共享的欢乐。
　　，能把受到触动的那个瞬间写详细。
　　教学过程
　　板块一沟通共享，构建方法
　　。
　　（1）指名学生朗读佳作。
　　（2）沟通评价：引导学生比照习作要求，说说展示的佳作中值得自己学习的地方。
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　　（1）老师出示学生习作中尚需修改完善的片段。
　　（2）师生评议：引导学生从“事情经过是否清晰”“那一刻是否详细”“是否写出了真实感受”三个方面评议。
　　（3）探讨修改。
　　，指导方法。
　　课件出示
　　61548;我和妈妈在公路边望见一个小女孩带着她瘫痪的妈妈乞讨，我给了小女孩十元钱，小女孩用充溢感谢的眼神望着我，那一刻，我长大了。
　　61548;我生日那天，爸爸原本答应陪我庆祝生日的，可中午吃饭的时候，爸爸