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人有两个宝说课稿
人有两个宝说课稿1
　　[说教材]
　　（一） 教材分析：《 人有两个宝》是苏教版小学语文第一册的一篇课文，共六行三句话。主要讲人有双手和大脑两个宝以及它们的作用，合作才有创建。语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿课文，更能使学生好懂，有爱好。
　　三 学问拓展
　　世界上有许很多多新的东西、新事情，都是人“用手又用脑”创建出来的，用手做用脑想，手和脑一起用就能有许很多多的'创建通过老师的叙述启发学生在我们的日常生活中从小养成用手用脑的好习惯。
　　四 看图试背课文
　　这课教学重点是朗读背诵课文，对课文的背诵不能死记硬背，要适当的赐予引导，让学生主动主动去背诵课文而不是当作一种任务去完成。先让学生齐读课文，整体感知，然后进行问题引导：人有哪两个宝？他们有什么作用？怎样用好这两个宝？这样学生就在轻松的氛围下完成课文的背诵。
人有两个宝说课稿2
　　一、说教材
　　（一）教材分析
　　《人有两个宝》是苏教版小学语文第一册的一篇课文，这篇课文是依据陶行知的《首脑相长歌》改写的一首儿歌，共六行三句话。主要讲人有双手和大脑两个宝以及它们的作用，教化学生要从小养成用手用脑的好习惯。语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。
　　（二）教学目标
　　学问与实力：
　　1、能正确、流畅地朗读课文
　　2、学会本课8生字，读准字音，认清字形，正确书写4字，初步理解生字组成的词语。
　　过程与方法：
　　1、引导学生联系生活实际，发挥想象，激活学生的思维，挖掘学生创建的潜能。
　　2、运用识字卡片与学生互动，让学生在课堂上能进行组词练习。
　　3、领读课文，特殊指导留意句号的停顿。
　　情感、看法与价值观：
　　1、让学生知道人的双手和大脑是两个宝，教化学生从小要养成动手又动脑的好习惯。
　　2、培育学生的创新意识
　　（三）教学重难点
　　重点：识字和写字
　　难点：能正确、流利的朗读课文，通过朗读感悟双手和大脑的作用，养成良好的习惯。
　　（四）教学打算
　　多媒体课件、生字卡片
　　（五）课时支配
　　三课时
　　二、说教法
　　由于低年级学生年龄较小，留意力不够稳定，不易长久的特点，我运用图文结合的方法指导学生看图，借以激发学生的学习爱好，同时借助多媒体帮助学生理解课文，同时作为课文内容的延长。
　　三、说学法
　　学生是学习的主体，为了调动学生的学习主动性，我借助多媒体课件视察生活中用手用脑的成果，让学生在轻松开心的氛围中学习生字；通过学生自读自评、加动作读、师生竞赛读等多种形式的读，感悟课文内容。
　　四、说教学过程
　　（一）创设情境，图画导入
　　依据本课的教学重点以及低年级孩子的年龄特征，我将通过孩子自己画的画，做的手工导入，不仅能吸引学生的爱好，而且能快速地把学生的留意力集中到课文的学习中。
　　“小挚友们，我们来看看这几张图，这几个手工制作。你们觉得怎么样？”学生回答：“很美丽”。“为什么他们能画的这么美丽，做的这么好呢？”学生自由发言。“你们说的都有道理，今日我们将学习一篇关于“人”的儿歌，这首儿歌将会告知我们为什么。”出示课题，齐读课题。
　　点名作者是陶行知爷爷，强调“个”单独念是第四声，在这个词语里读轻声，“宝