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古诗登鹳雀楼教学反思
古诗登鹳雀楼教学反思1
　　苏教版小学语文教材依据母语的习得规律，认定学习语言是主体能动地把在语言内化为自己语言的过程。语文课上的语言学习，则是老师指导学生通过读书活动内化课文语言，同时接受课文的思想感情和文化熏陶　体会古诗所蕴含的道理是本节课的一个难点，在教学中我先指导学生视察插图，引导学生进入角色、换位思索，设身处地。接着，按学生的意愿演示“诗人登楼图”，形象感知诗人站得越高，看得越远，再由课文《小松树和大松树》中小松树长在山上能看到很远很远的地方的学问阅历，让学生畅谈自己站在高处能看到很远很远的地方的经验。学生主动性颇高，从而感悟出古诗所蕴含的“站得高，看得远”的道理，知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。这样，通过学生自身的探究、体验，学生在不知不觉中已突破了这个难点。
　　以上几点是我执教后的不成熟的想法，我反思之后，在这节课中还存在很多的不足：比如，我这节课主要是从学生的学情动身来组织教学的，但由于自己的教学阅历还不够丰富，总担忧放开了会收不拢，所以在体现学生学情这方面做得还不够，对学生的学情预料得不够精确，起点稍低了点，没有充分体现出学生的主体地位。另外，由于还不够老练，在评价学生时，原先设计好的恰当的评价语言被一些苍白无力的评价语言所替代，使学生未能真正体验到那份胜利感和愉悦感。还有，对多媒体的操作还不够娴熟。一是“黄河入海流”的`画面本应图、文、声立体输出，结果“黄河水”只闻其声，不见其景，当时我只能见机行事，运用音乐创设的情境来调动学生的情感，让学生去描述，仿佛看到的情景及自身的感受。二是在学生写字时我是配的美丽高雅的古筝乐，结果课件并未播放。
　　不过，不管是得还是失，对我来说都是一种收获。通过探讨、试教，我在原有的基础上也有了肯定的提高，这说明凡事都在发展，我也会不断激励自己，用取得的收获增加自己的信念，用发觉的不足作为自己对教学探究的动力。我要将它作为一个新的起点，不断钻研，不断改进，更上一层楼。
古诗登鹳雀楼教学反思2
　　俗语说：良好的开端等于胜利了一半。利用小学生喜爱绘画的特点，上课伊始，我以简笔画的形式再现了这首古诗的内容：“鸛雀楼、山、人、黄河”，并启发学生看图说话，说出诗意，理解这首古诗包含的道理：站得高，看得远。图画导入既符合学生年龄特点，又发展了思维，使学生了解作者，了解诗意，留下深刻印象，使学生自然进入到古诗的学习中。课前经过了解得知，大部分学生已经能够背诵这首古诗，难点在于有节奏有韵味地背诵，基于此，朗读古诗这一环节我设计了如下两步：
　　1、小老师领读。让会背诗的学生当小老师领读，给优生表现的机会，让快生吃饱，慢生吃好。
　　2、师生背诗竞赛。
　　新课标提倡：“爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、探究的学习方式。”一年级小学生对古诗的朗读节奏从未接触，须要老师的教。而假如老师机械地范读，不利培育学生探究学习的实力，也不易调动学生的主动意识和进取精神。多种形式，学习生字
　　本课除背诵古诗外，还有一个重要任务，就是相识生字。在识字环节，我设计了以下几步：
　　3、定位联想，相识生字
　　首先，学生闭上眼睛，在美丽的古筝曲中，跟老师一起回想：红色的生字娃娃都在课文中哪个位置，长什么样子?然后睁开眼睛，比照板书检验自己脑中出现的是否正确。定位联想识字法给学生充分的思索、记忆的时间，强调了学生的自主学习。
　　4、学生合作，学习新词请运用站内搜寻引擎查找本课全部资料。
　　(1)男生领女生读，女生领男生读。
　　(2)读给同桌听，文中还有哪些字相识也告知同桌。
　　(3)开火车嬉戏给生字组词。
　　5、识字嬉戏：登鹳雀楼
　　黑板上的简笔画“鹳雀楼”上每层都贴有“老虎”，每只老虎背面都带有一个生字，假如全班同学都能读出来，就可以一层一层登上鹳雀楼。
　　6、登高望远，想象说话
　　当全班同学都登上鹳雀楼之后，支配一个想象说话练习：想象一下你看到了什么美景?培育学生的想象力、发展思维。
　　一个好的课堂小结不仅能点明本课中心，而且能调动学生课后学习的主动性，使本课留下无穷韵味，在学生心中产生深远影响。背诗竞赛仅仅是一个展示的过程，要想展示更多的古诗，竞赛取得更好的成果，功夫必需下在课外。所以小结时，老师语重心长地告知学生：“这些大诗人写出了这么多好诗，人们会恒久记住他们。古语说：‘熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。’我想假如你会背的诗多了，你也会写诗了，说不定将来也会成为一名大诗人。以后有机会，我们还要常常实行背诗竞赛。看谁能成为背诗大王、小诗人!
古诗登鹳雀楼教学反思3
　　登鹳雀楼教学反思：中年级的古诗教学目标，要在读、背、识字的基础上，加入整体感知诗意、体会古诗描绘