情感认同的教育力量.docx

Last revision date: 13 December 2020.
情感认同的教育力量
“江副校长，这学生我没法带了，才初一呢，就这么无法无天！”我刚下课回到办公室，还未来得及开门，就碰到程老师怒气冲冲询我和班主任的意见。我建议他每天放学后来找我和程老师签名，以便出现新的问题的时候，及时获得建议和方法。以下，就是我和奇一起设计的成长记录表，一周换一主题：
　　在记录本上面，我给奇写了一封信：
　　奇：
　　你好！在最开始的时候，我们也没有想到会用记录本的形式见证你的成长。但是，我们真的希望，通过这份成长方案，你会明白成长的真正意义。
　　奇，你知道吗每一个人的成长都不是一帆风顺的。成长，意味着遵守规则，担当自己的责任，相信这一周你会通过你自己行动，见证自己的成长！而你的成长，也一定会让老师和同学真正地关注你！
　　期待中的老师们
　　带着成长记录本，奇在离开办公室的时候说：“我会向被泼墨水的同学道歉，赔偿她的校服。谢谢老师认可我，帮助我。”接着，我约了程老师和宿管老师，告知了奇的成长方案，两位老师都很支持。
　　第二天早上，我回到办公室，打开门，地板上静静地躺着一封信，打开一看，是奇写的：
　　江副校长：
　　谢谢你。昨天我以为你会把我骂一顿，然后处分我，但你没有。你对我是有期待的，对吗
　　其实，我以前对爸爸妈妈、老师和同学，也是有很多期待的。我期待我的爸爸妈妈不离婚，除了忙生意，除了管我吃饱、不冻着，还能有时间陪我。我期待老师能多和我谈心，而不是仅仅看我的成绩。我期待同学不嘲笑我是没爹娘管的孩子，在我写不出作业来的时候，能帮帮我……
　　而昨天的你，让我明白：不能仅仅是期待，而是要自己付诸行动。希望我能做得到，不辜负你的期待，也不辜负我心中的期待。
　　再一次谢谢你。
　　奇
　　读完奇的信，我心里汹涌澎拜：原来，他是感受得到的！
　　下午，奇如约过来签名，我告诉了他收到回信的惊喜和激动，并鼓励他，不能仅仅是期待，而是要付诸行动，并且，要坚持。
　　于是，每天下午放学以后，奇都会出现在我的办公室，除了签名，他还会和我谈班级和宿舍的各种事情。第一周，风平浪静地度过了。
　　周五放学，我和程老师、奇一起商量接下来一周的成长点：在遵守课堂纪律的基础上，加上坚持大课间的跑操和交作业。在《奇的成长记录本之二》上，我给他写了第二封信：
　　奇：
　　我在巡视的时候发现，今天早上你到班级比平时都早，不再掐着点到班级了，赞一个！
　　上一周，虽然有未参加大合唱的遗憾，但你给了我们很多惊喜：努力按照约定的成长点，遵守每一节课的纪律，基本上做到了不下座位。你看，对自己有要求并且付诸行动，就一定会进步，对吧
　　刚才程老师谈到你时，评价是“总体好转，进步很大”。祝贺你的转变！
　　最让我们欣喜的是，你开始很认真地和同学友好交往了。
　　接下来这一周，你给自己提出了“跑操+交作业”的成长点，今早还答应将校徽缝好，做好每天的入班规范。相信你，一定会给我们、给六班更多的惊喜！
　　相信你的老师们 　　第三周周一下午，奇找我签名的时候，告诉我程老师在班上表扬他了，说受到表扬的感觉真好，还说同学们投过来的羡慕眼光让他知道了什么是真正的关注。我对他说：“那也给爸爸妈妈报告你的进步吧。”听