少年闰土.doc

少年闰土
第一课时
课时目的
1、学会本课的生字词
2、初步认识闰土,体会用详细事例表现人物的方法。
3、体会作者的感情
教学重难点
有感情地朗读课文,感知闰土这个人物形象,体会作者的情感
教学准备
课件
教学过程
一少年闰土
第一课时
课时目的
1、学会本课的生字词
2、初步认识闰土,体会用详细事例表现人物的方法。
3、体会作者的感情
教学重难点
有感情地朗读课文,感知闰土这个人物形象,体会作者的情感
教学准备
课件
教学过程
一、激情导入
1、师：今天，老师为大家带来一位新朋友,他的名字叫闰土。
2、出示闰土“看瓜刺猹”的图片,师配乐感情诵读第一自然段。初步认识闰土形象。
3、学生说自己对闰土的印象
揭题：今天我们就去结识这位天真、活泼、安康的少年。板书:少年闰土
二、检查预习，整体感知
1、检测预习情况
（1）字词
（2）课文围绕“闰土”写了几件事？
2、汇报
课文围绕闰土写了这样几件事:回忆 初识 相处（雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、沙地观鱼） 离别（精品文档请下载）
师板书:回忆 初识 相处 离别
三、再识闰土，感受人物形象
1、师:关于闰土的事件，你最对哪部分感兴趣？
生：相处这一部分
师:在这一部分中，哪件事你觉得最有趣?说说为什么？
生:、、、
师:同学们猜猜,老师对哪部分最感兴趣？
生猜，并说明缘由
师:我最感兴趣的是“看瓜刺猹”,你们和老师心心相通。
2、出示“看瓜刺猹”的内容
(1）学生自读这部分，在自己觉得有意思的地方做上批注
（2）学生全班交流
（3）生齐读这部分内容，师指导读“管贼吗”“它不咬人吗"和闰土轻手轻脚向猹走去及刺猹的部分
（4）出示闰土和“我”谈话的图片，让学生分辨谁是闰土，谁是“我”，并说明缘由
(5)师：闰土在怎样说?“我”在怎么听?
生形容
闰土绘声绘色、滔滔不绝地说，“我”聚精会神地听
3、师:接下来，让我们来做一回“闰土”和“我".
（1）同桌配合读
（2）个别读
4、师:听着闰土绘声绘色地述说，我仿佛身临其境,心早已飞到了那一望无际的西瓜地里，请你告诉我，你看到了什么？（精品文档请下载）
生:、、、
5、从这件事中，你认识了一位怎样的闰土？
师：除了“看瓜刺猹”有趣外,还有哪些事你觉得也很有意思?请你配上动作，感情读一读，感受那些有意思的有意思。（精品文档请下载）
从这几件事中,你又认识了一个怎样的闰土？
师：就是这样一个见多识广的闰土，这样一个英勇机智的闰土，这样一个聪明能干的闰土，给作者留下了深化的印象，挥之不去，呼之欲出。（精品文档请下载）
6、 出示第一部分图片及内容,配乐学生朗读。
7、师：看到闰土如此见多识广，有着无穷无尽的新奇事，“我”发出了一声感慨，请同学们找出这一段读一读，并说出自己的体会,画出自己不理解