小兔子拔萝卜教案.docx

小兔子拔萝卜教案
小兔子拔萝卜教案1
　　设计意图：
　　小班幼儿自制力和留意力较差，对枯燥单一的动作缺乏爱好。而将单一的动作技能练习加上情节，再结合适当的嬉戏材料，让他们玩嬉戏，他们既有爱好，又能自然的学忆故事中角色出场的依次。
　　3、乐意参加表演故事的活动，懂得人多力气大的道理。
　　二、活动打算：
　　拔萝卜动画片
　　三、活动过程：
　　（一）播放故事，激励幼儿了解故事中的角色和情节老师：刚才故事里出现了哪些小动物？
　　（二）绽开部分
　　（1）老师放动画片，提出问题，引导幼儿正确回答。 老师：乖乖兔，萝卜呀拔不动，我们看看，乖乖兔会用什么方法拔萝卜呢？（威威龙、小熊、袋鼠）
　　老师：最终萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？
　　老师：这么多人，人多的力气是不是很大啊？
　　三、引导幼儿尝试完整表演故事。
　　（老师请个别小挚友上来表演，请小挚友试着和老师一起讲，主要驾驭“XX来拉，来拉” “?嗨哟，嗨哟?拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）
　　老师小结：恩，人多的力气真是大啊？那小挚友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（老师引导全部小挚友一起分角色表演这个故事）
小兔子拔萝卜教案4
　　活动目标
　　1、引导幼儿通过嬉戏活动，尝试看标记给物体进行大小分类。
　　2、引导幼儿通过身体语言相识和理解大小标记，乐意参与数学活动，并体验其乐趣。
　　重点难点活动重点：引导幼儿通过活动尝试看标记给物体进行大小分类。
　　活动难点：
　　通过身体语言相识和理解大小标记。
　　活动打算材料打算：种满萝卜的一块地、大小篮子各一个，录音机，音乐磁带《拔萝卜》、兔妈妈头饰一个，人手一个小兔的胸饰。
　　阅历打算：
　　有分类的前期阅历。
　　活动过程
　　一、起先部分
　　（一）情境导入
　　师：“小兔子们，告知你们一个好消息，我们家的萝卜丰收啦！今日妈妈带你们去田里拔萝卜好吗？”
　　（二）中间部分
　　（三）按萝卜特征分类。
　　1、拔萝卜
　　师：“好，妈妈先来拔！”“你们看，这两个萝卜有什么不一样？哪个大？哪个小？”
　　2、出示两个篮子。
　　师：“我们把拔好的萝卜放到篮子里，小兔子们，你们说说看，这两个篮子有什么不一样？那大萝卜应当放在哪里呢？”
　　3、老师请个别小兔子来放，边放边说：“大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。”
　　二、小兔拔萝卜，并给萝卜分类。
　　1、讲活动要求
　　师：“现在，妈妈要请兔宝宝们自己来拔萝卜了，小兔子们听清妈妈的要求，拔两个萝卜后，坐在妈妈身边。
　　2、请个别幼儿把萝卜放在对应的篮子里，并且要学说一句话：大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。
　　三、相识大小标记。
　　1、老师指着大篮子问：“小兔子们真能干，一会儿就拔了这么多的萝卜。看看这个篮子里装的是什么？”（大萝卜）大萝卜我们可以用什么来表示呢？
　　2、指着小篮子问：“这个篮子里装的是什么？”（小萝卜）小萝卜又可以用什么来表示？
　　四、嬉戏巩固相识大小标记。
　　1、为萝卜匹配标记。
　　师：“小兔子们，这个篮子里装的是什么萝卜？应当选哪个标记贴上去？”（请小挚友将自己手中的标记贴在相应的篮子上）
　　并且边贴边说：“大标记送给大萝卜，小标记送给小萝卜。”
　　2、按大小标记进行分类。
　　师：“小兔子们手里还有好多萝卜呢，我们把这些萝卜送到有大小标记的篮子里吧。（要求边送边说：大萝卜送给大标记，小萝卜送给小标记。）
　　三、结束部分
　　师：“今日，小兔子真不错，不仅帮妈妈拔萝卜，还相识了大标记和小标记，我们的四周也有大的东西和小的东西，我们一起找一找，好吗？”
　　活动总结
　　本次活动开展的很顺当，幼儿参加度很高，喜爱玩此嬉戏，并且能够通过活动相识物体大小标识，基本上都能找到，个别幼儿通过老师的引导后也能找到，幼儿心情也很高涨，乐在其中，意犹未尽的感觉。下次活动时可以在原有的基础上增加一些层次性，变换一些形式接着开展活动。
小兔子拔萝卜教案5
　　活动目标：
　　.
　　
　　。
　　。
　　，提高竞争意识。
　　活动打算：
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　　，分散在场地一端；
　　；
　　活动重难点：
　　能双脚向前跳
　　跳时轻轻跳
　　活动过程：
　　
　　（1）老师带头是并给幼儿带上小白兔的