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小学语文汉语拼音说课稿
小学语文汉语拼音说课稿1
　　各位老师，大家好！今日我为大家说课的题目是《汉语拼音jqx》第一课时，我将从说教材—说学情—说教学目标、教学重难点—说教法—说学法—说教学程序—说板书设计这7方面进行我今日的说课。
充溢乐趣，我还以才智奶奶的口吻将发音秘诀用好玩的儿歌连接起来：一只母鸡jjj；五彩气球qqq，甜甜西瓜xxx。
　　在此环节中，找挚友、开火车、比一比等多种方法被我运用其中，力求使好动的孩子能在开心的氛围中驾驭j、q、x的发音。
　　（三）联系生活，记忆书写
　　字母的书写对于6、7岁的孩子来说，是味同嚼蜡的，所以，我通过画画、开火车、小组合作、flash动画等方式激起学生的爱好。我是这样操作的：首先，让孩子联系生活实际，想想今日的新挚友像什么东西，让学生自己找出j、q、x的形态特点，然后，分别播放j、q、x的书写flash动画，让学生能直观的了解j、q、x在四线三格中的书写规律。为了加强印象，我会于黑板上再次强调它们书写应当留意的地方。接着，让孩子随堂练习，在书本上描一个，在作业本上写两个。同时，请两位学生近距离视察新挚友，在黑板上书写，以发觉孩子们的书写错误。
　　我之所以这样支配，是因为新课标建议汉语拼音教学应当尽可能好玩味，宜以嬉戏和活动为主。我以动画吸引孩子的留意力和视察视线，让他们将“新挚友”端端正正的画在四线三格里，同时适当引入嘉奖机制，让学生能以主动进取看法学会j、q、x的书写。
　　（四）拼读练习，驾驭规律
　　能精确的拼读音节是新课程标准所规定的拼音教学的重要任务，在拼读环节，我设置了一个环境：音乐声中，活泼的小i邀请j、q、x去跳舞，而我将他们的舞姿用相机记录下来，然后让学生来拼拼。因为学生已经学过b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h的拼读，j、q、x的拼读对学生来说已不是难点，这里，我以当小老师的方式激励学生发音，然后强调两音相拼的规律：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
　　接下来，为了引进j、q、x与i、a的三拼法，我以“望见j、q、x、i跳得那么快乐，小a也不甘示弱加入进去，于是他们跳起了三人舞”的画面作为向导。这是学生继g、k、h后第一次遇见三拼法，一些成果较好的学生应当很简单就会拼读了，但是基础较差的学生还需细致的讲授。为了照看个体差异，我将以当小老师的方式检验学生对于三拼法的驾驭状况，在此过程当中，让全部学生练习拼读，然后，同桌合作，你帮我、我帮你，从而使全部学生都驾驭j、q、x与i、a的拼读，同时再次教给学生三拼小隐私：身轻介短韵母响。
　　（五）拓展巩固，结束课程
　　在课文的最终教学环节，为了巩固今日所学，也为了活跃课堂气氛，我设计了一个摘果子的嬉戏：j、q、x、i、a跳舞跳得饿了，于是提议去果园（出示果园里果子成熟的画面）摘果子，但这果子不是随意给的，必需正确读出或拼读出果子上的字母、音节，果子才能被带走。然后让孩子们以开火车的方式，将贴在简笔画上的苹果、桃子等水果摘下来，读读。这样既检验了学生对本节课学习内容的驾驭状况，又能吸引小孩子的爱好。
　　最终，门铃响了（播放动画），小i小a家里有来客人了——ü，本节课及到此结束，其次课时，将学习j、q、x和ü相拼的规律，同时学习5个生字。
　　七、说板书设计
　　为了协助教学，我为此篇课文设计了以下板书：
　　j q x
　　一个好的板书，能激发学生学习爱好，能把课文的思路、老师的教路、学生的学路融为一体。此板不但将j、q、x的书写清楚的再现了出来，清楚明白，而且运用简笔画，美观大方。
小学语文汉语拼音说课稿2
　　一、说教材
　　（1）教材简析
　　《d t n l》是汉语拼音的第4课。
　　（2）教学重、难点。
　　依据本组的读写训练重点，教学汉语拼音《d t n l》时，我把引导学生"读准的d t n l四个声母的音，认清字形"为学习重点，引导学生学会"d t n l "四个声母的音和形，学会声母"n"和单韵母"l"拼读音节的方法。学会拼读"d t n l "与"ɑ o i u"组成的音节。会读出带调音节的音犯难点。
　　（3）教学目标
　　依据新大纲对小学低年级的详细要求，结合本单元的训练重点，本课我制定了以下几条教学目标：
　　1、学会"d t n l"四个声母，读准音，认清形，正确书写。
　　2、学会""d t n l"四个声母与单韵母"ɑ、o、i、u"的拼法，能正确娴熟地读出带调音节的音。
　　下面就第一课时为例，说说本课的教法和学法。
　　二、说教法
　　情境教学法
　　陶行知曾说过："作者胸有境，入境使于亲"，老师只有在这种教学过程中想法设法为学生创建一个详细、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情