组合图形的面积.doc

组合图形的面积”的教学设计
教学内容:《义务教育课程标准实验教科书 数学 五年级上册》第92～94页。
教学目的：
1．使学生结合生活实际认识组合图形，会把组合图形分解成学过的平面图形并计算出面积。
2．综合运用平面图形面积计算组合图形的面积”的教学设计
教学内容:《义务教育课程标准实验教科书 数学 五年级上册》第92～94页。
教学目的：
1．使学生结合生活实际认识组合图形，会把组合图形分解成学过的平面图形并计算出面积。
2．综合运用平面图形面积计算的知识，进一步开展学生的空间观念。
3．培养学生的认真观察、独立考虑的才能。
教具准备：课件、图片等.
教学过程：
一、展示汇报  建立概念
师：大家搜集了许多有关生活中的组合图形的图片，谁来给大家展示并汇报一下。 (指名答复）
生1：这枝铅笔的面是由一个长方形和一个三角形组成的。
生2：这条小鱼的面是由两个三角形组成的。
                  ……
师：同桌的同学互相看一看，说一说,你们搜集的组合图形分别是由哪些图形组成的？
（设计意图:根据学生已有的知识经历和生活经历,让学生在课前进展搜集生活中的组合图形的图片,学生热情高涨、、拼、摆、画、剪、找等活动,使学生在头脑中对组合图形产生感性认识。）（精品文档请下载）
师:老师也搜集了一些生活中物品的图片,( 课件出示：房子、队旗、风筝、空心方砖、指示牌、火箭模型)这些物品的外表，都有哪些图形？谁来选一个说说.（精品文档请下载）
生1：小房子的外表是由一个三角形和一个正方形组成的.
生2：风筝的面是由四个小三角形组成的。
生3：火箭模型的面是由一个梯形、一个长方形和一个三角形组成的。……
师:这几个都是组合图形，通过大家的介绍，你觉得什么样的图形是组合图形？
生1:由两个或两个以上的图形组成的是组合图形。
生2:有几个平面图形组成的图形是组合图形.
                   ……
师小结：组合图形是由几个简单的图形组合而成的。
说一说，生活中有哪些地方的外表有组合图形？  （学生自由答复）
师:同学们认识组合图形了，那么大家还想理解有关组合图形的哪些知识？
生1：我想理解组合图形的周长。
生2：我想知道组合图形的面积怎样计算。
                  ……
这节课我们重点学习组合图形的面积。
（设计意图：唤起学生学习数学的好奇心和积极的探究态度，鼓励学生自己提出问题,使学生认知活动中的智力因素和非智力因素都处于最正确状态,形成强烈的求知欲.）（精品文档请下载）
二、自主探究 计算方法
(课件出示）以以下图表示的是一间房子侧面墙的形状。 
认真观察这个组合图形，怎样计算出面积呢？
大家在图上先分一分，再算一算。
然后,在小组里互相说说自己的想法。
(学生活动，老师进展巡视指导）
指名汇报：
生:把组合图形分成一个三角形和一个正方形.（老师用课件演示：三角形和正方形分别闪动.）先分别算出三角形和正方形的面积,再相加。（精品文档请下载）
 老师边听边列式板演:5×5+5×2÷2
                    =25+5
                    =30（平方米）
师：还有不同的算