解决问题教案及反思.doc

解决问题（一）
【教学内容】西师版小学二年级上册教科书99～100页例1、例2、课堂活动和练习十九第1～2题。
【教学目的】
1．让学生经历从实际生活中发现数学问题、提出问题、解决问题的过程。获得初步的解决问题的体验。
2．加深对乘解决问题（一）
【教学内容】西师版小学二年级上册教科书99～100页例1、例2、课堂活动和练习十九第1～2题。
【教学目的】
1．让学生经历从实际生活中发现数学问题、提出问题、解决问题的过程。获得初步的解决问题的体验。
2．加深对乘法含义和“倍”概念的理解，能解决求一个数的几倍是多少的简单的实际问题。
【教学重点】掌握用乘法来解决求几个几和一个数的几倍是多少的实际问题。
【教学难点】培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的才能.
【教具学具】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，激趣引入
老师：二（2）班的小朋友要去郊外的农场参观，在这以前，他们理解到农场的养鸡场有5个鸡笼,每个鸡舍里有6只鸡。（课件演示）（精品文档请下载）
二、　合作交流，探究新知
1、观察主题图问：看到这个画面，谁能说一说图中说的是一件什么事情？告诉了我们哪些条件？要我们解决的问题是什么?（精品文档请下载）
学生自由发言:
　学生：告诉我们有5个鸡舍，每个鸡舍里有6只鸡，要我们解决的问题是5个鸡舍里一共有多少只鸡。
老师：一个鸡舍里有6只鸡;要求5个鸡舍里一共有多少只鸡，实际上是要我们求什么？
学生:实际上就是求5个6是多少。
老师:我们可以用什么方法计算？怎么列算式？
老师根据学生的答复,板书乘法算式：
5×6=30（只)
老师：计算5乘6，你用的是哪句口诀？
学生：五六三十。
老师:解决数学问题时，算出得数后通常还要写答语.
老师在算式下面写出答语“答：一共有30只鸡。"
老师：能说一说刚刚你在解决问题中是怎样考虑的吗？
（解决求几个一样加数的和的问题，可以用乘法计算。）
2．教学例2
老师：如今二（2）班的小朋友要出发参观了，一辆小客车可以坐8人,大客车坐的人数是小客车的5倍。提问：看着这幅图，你能提出什么问题？（精品文档请下载）
学生：大客车可以坐多少人？
老师：那你打算怎么解决这个问题？
学生：8×5=40(人）。
老师追问：为什么这样计算？
学生：因为求大客车可以坐多少人，就是求小客车的5倍是多少，×5，应用乘法口诀五八四十来计算。（精品文档请下载）
（在解决实际问题时，假设求一个数的几倍是多少，就用乘法来解决.）
四、课堂活动
1．画一画
（课堂活动第1题）
老师：同学们很会解决问题，如今就请你们算一算、画一画。翻开数学书100页,完成课堂活动第1题。先在习作本上画一画。（精品文档请下载）
学生动手画，老师巡视指导.
老师：第二排画了几个圆圈？
学生：10个。
老师：为什么是10个?
学生：因为第二排画的个数是第一排的2倍，把第一排的5个圆圈看成一份，第二排就应该有这样的两份.
老师：怎么列式呢？
学生：5×2=10
老师:为什么这样列式？
学生：因为第二排画的个数是第一排的2倍,也就是5个圆圈的2倍,5的2倍就是2个5，所以用5×2，再应用口诀二五一十，所以用5×2=10。（精品文档请下载）
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