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通用职业素质课程师资培训心得体会
14-15学期末，我部全体教师及行政兼课教师参加了由广州工贸技师学院主讲的通用职业素质课程培训会，培训内容主要围绕课堂有效教学设计开展，五天下来，受益颇丰，通过这次培训，对职业教育有了更深层第 2 页
通用职业素质课程师资培训心得体会
14-15学期末，我部全体教师及行政兼课教师参加了由广州工贸技师学院主讲的通用职业素质课程培训会，培训内容主要围绕课堂有效教学设计开展，五天下来，受益颇丰，通过这次培训，对职业教育有了更深层次的认识。职业教育与本科教育有着非常大的区别，培训过程中，主讲教师的一个问题，引发我的思考,什么是一堂好课？通常，我们认为，教师丰富的知识，幽默的语言，知识的传授准确等内容就是一堂好课，但没有把学生的培养考虑进来，事实上，一堂好课，是你这堂课能给学生带来什么，你能让学生哪方面的能力得到提升。现将心得体会总结如下：
一、建立以学生为主体的课堂
传统的教学方式，实质是教师为中心，它强调教师如何教，不管学生怎样学。在教师的心中，学生不是生动活泼的认识主体，而是被动承受教育的客体，是得意的“听众〞与勤奋的“书记员〞。在教学中，教师习惯于从复习、新授、到稳固练习，从读题、审题、分析题意到解答方法，给学生作彻底的解剖，甚至包括练习的答案也包办代替。相反，教师要充分发挥学生的主观能动性，提高其学习的积极性，把学习的时间真正还给学生。要创设时机多让学生动手、动脑参与学习过程，多让学生发表自己的想法与意见，多让学生质疑问难，多让学生相互交流，多让学生讨论争辩等等，教师再也不应该居高临下地把自己的主观想法强加给学生，而应是学生学习的组织者、引导者、合作者，与学生一道去实践、去探究、去体验，与学生一同分享体验与享受成功的喜悦。
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首先，建立与谐课堂，培养学生的自信心，加强学生的参与意识。奥地利教育家霍列斯曼说过：“教师应设法激起学生求知的欲望，否那么教学只不过是打冷铁。〞所以，教育学生总是离不开表扬与鼓励，一个优秀的教师更应练就精湛的表扬艺术。学生是他自己学习与开展的主体，每个学生都是一个相对独立的认识个体，有着自己的兴趣爱好与特长。尊重与相信每一位学生，对于增强学生的自信心，促进主体的开展起到积极的推动作用。学生的自信心还常常可以从行为结果的成就感、满足感中得以加强。
其次，创设教学情境，提供主动参与学习的空间，增加学生的参与时机。学生是学习的主体，教师在教学中应寻求调动学生学习的主动性、积极性与创造性的最正确途径，让全体学生参与到学习中去，突出学生的主体地位。让学生有动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表达、提出问题与解决问题的时间与空间，使其外部活动逐渐内化为自身内部的智力活动，从而获取知识，开展智力，培养能力。课堂上要重视直观操作，让学生在“活动〞中参与。动手操作的过程是一个手、脑并用的过程，是培养技能、技巧，促进思维开展的一种有效手段。利用教具、学具操作为学生提供参与的时机，学生不仅眼看、手动、口讲、脑想多种感官协同活动，在活动中把学生推向主体地位。所以，创设好的“问题〞情境，可制造悬念，使学生的注意、记忆、思维凝聚在一起，对提高课堂教学的效率是大有帮助的。
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二、培养学生的创新意识
在今天的知识经济时代，创新决定着一个国家与民族的综合实力与竞争力。就个人的