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《小白船》教学反思
《小白船》教学反思1
　　《小白船》里面有要求用三角铁、铃鼓、摇铃为歌曲伴奏。因为我走得比较匆忙将重要的这几样乐器给落在了办公室里。在导入完了以后我原本是想让学生边听伴奏边听听有什么乐器伴奏，并要求他们可以用乐器为歌起来，跟随旋律表演唱《童心是小鸟》。
　　（三）电子琴播放各种不同的节奏(进行曲、恰恰、扭扭)，让学生跟随不同的节奏进行律动嬉戏。
　　（四）小黑板出示简谱，老师弹唱曲谱，让学生听音说出歌曲名，从而复习旧学问。
　　（1）335︱442︱5544︱3—︱《七色光之歌》
　　1（2）31513︱650︱16·4︱655—︱《童心是小鸟》
　　（3）3－3︱3－2︱3－6︱5—－︱3－2︱3－6︱5—－︱5—－︱《小白船》（老师过渡：这段旋律好听吗？你们学过吗？今日老师将和同学们一起学唱它。）
　　（五）出示谜面：“有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。”(月亮)
　　（六）老师范唱儿歌《小小的船》。（由谜语和儿歌引出歌曲《小白船》，老师适时的出示歌曲，并播放《小白船》，让学生观赏。）
　　（七）简介歌曲，简介朝鲜族文化。
　　（八）学生有感情的朗诵歌词。并让学生说说这首歌描写了什么？
　　（九）老师范唱《小白船》，让学生闭上眼睛，静静地感受这美丽的旋律，激发他们想学歌曲的欲望。
　　（十）采纳多种形式教唱歌曲。
　　（1）老师唱谱，学生唱词。（2）老师抽学生唱。（3）老师纠唱。（4）师生接唱。（5）分组唱。（6）全班齐唱歌曲。


　　（十一）、播放《小白船》，全班跟随音乐表演唱《小白船》。
　　（十二）、课外延长，观赏与月亮有关的歌曲《弯弯的月亮》、《但愿人许久》、《带我去月球》
　　（十三）、（歌曲过半，音乐减弱）老师小结。学生随音乐走出教室。
　　2功夫不负有心人！由于这节音乐课，我将猜谜语、嬉戏、表演、唱歌等融为一体，使学生在轻松愉悦的氛围中学会了歌曲，取得了意想不到的效果。这节课不仅得到了全校老师们的好评，也让我初尝了胜利的喜悦。我想，只要我们做教学中的有心人，我们都会烹饪出一道道美味佳肴让学生品尝。但在教学中我也深深地感到，少部分学生羞怯胆小，加之从未好好地接触过音乐器材，所以乐感较差，和老师的教学协作不是很默契，这些都有待我在今后的教学中更进一步的探究和努力！
《小白船》教学反思3
　　《小白船》是五年级教材的一首3/4拍的朝鲜童谣歌曲，我为了让学生更快地进入神奇的夜空，激发学习的爱好，我设计了倾听两首跟夜空有关系的歌曲，这样一下就把学生带入了主题，然后我又进一步引导同学说出了地球、月亮和太阳的关系，增长了孩子们的自然学问，随后又让孩子们开动脑筋，说出古今中外关于月亮的诗词、歌曲、传闻，给了孩子们展示自己学问的舞台。
　　在学习歌曲《小白船》时，我主要以孩子们听音乐，来感受歌曲的内容，感受歌曲的节奏特点，感受三拍子的律动，并通过嬉戏的方式让学生感受三拍子的强弱规律。然后就是让学生感受歌曲的心情，这样的歌曲应当用什么样的心情来演唱，通过歌词的内容，让学生们发挥自己的想象，然后再把感情加进去。最终把《小白船》这首歌曲完整的演唱，给了孩子们胜利的喜悦。


　　这节课的不足之处是虽然把歌曲给学生们教会了，却忽视了主题“幻想”，学习这首歌曲肯定能把幻想做到位，给学生充分的想像的时间，也更好的表现歌曲要表达的意境。
《小白船》教学反思4
　　一、留意环节间有机的组合与连接
　　在教学中，我为了契合来跳舞的单元主题，在教唱歌曲《小白船》的教学设计中采纳了以舞蹈为主的引导手段，如：教学三拍子强弱规律用“荡船”的的律动来感受；歌词玲听到了什么内容用舞姿表现出来；歌曲的心情用表情和动作示意；但是，由于过分的强调了舞蹈的作用，在教学中把观赏朝鲜族的民族舞蹈支配在导入歌曲的缓解就显得不妥，因为它与歌曲《小白船》的意境、内容相去甚远，假如把此内容支配在最终拓展的环节中就比较恰当，这样不但能体现音乐教学的人文性，还能起到弘扬民族文化的作用。
　　二、教学设计时每一步骤都必需具有目的性
　　在整个课堂教学过程中，每一步骤的设计都应当具有目的性，而我在教学设计时，过多的考虑学生复习巩固的内容，而忽视了与主题内容――朝鲜童谣《小白船》的联系，如复习土家族歌曲《乃哟乃》就可以略去，因为它的设置没有任何目的，犹如一件摆设一般毫无目的，这样也争取时间让学生们在实践与拓展的环节中自主创新，