儿童小提琴知识小学小提琴的音调问题解析.docx

儿童小提琴知识：小提琴的音调问题解析
8；音阶练习中调性的运用
我们在进展音阶练习时，一般经过一段较为仔细的学习后，初步就能对三个及四个升降好的大调音阶有了指法上的习惯性熟悉，对以上调号的作品，调性的熟悉，只要多听听录音也能有好

儿童小提琴知识：小提琴的音调问题解析
8；音阶练习中调性的运用
我们在进展音阶练习时，一般经过一段较为仔细的学习后，初步就能对三个及四个升降好的大调音阶有了指法上的习惯性熟悉，对以上调号的作品，调性的熟悉，只要多听听录音也能有好的感觉。对于以上调号的小调音阶。就会有一团雾水的感觉。一个能拉七八级曲目的琴手，不见得能拉好一个或两个八度的三个升降号的小调音阶，如遇到降或升调的调子时，这个升降的主音，还好说，下面一连串的变化音，加上下行的变化音。没有了首调小调音节的扎实根底，根本就无法拉好。
我们讲调性，就是调子主音与其他各音之间的度数关系。比方大调三音的大三度，小调三音的小三度，旋律小调除了三音的小三度，上行其他各音的级进为大二度，下行时七级六级变为大二度，因而，六级到五级变为小二度，三级照旧为小二度。
我们在进展音阶练习时，会遇到一些问题；如对于多升降号的调，音准不能很好确实定，按指间大二还是小二度也不能精确确实定。小调音节，会觉的较为困难，如再加上一些升降调，如就更为困难了。等等。而这些正是音节练习要解决的问题，音节练习就是将这些较难的问题，有规律的形成一套通用的，简洁的，不变的简单记忆的行进中的，一个个音。假如我们运用首调的概念，这一切都变得统一，简洁。；即无论什么调。无论多少升降号，他们每条都是完全一样的。我们只要听准一条音阶熟识一条音阶的按指关系，其他的照搬就是了。假如我们不用首调的概念，将会大大的降低音节练习的效果。将会付出巨大的时间精力。比方一条五个升降号的大调音阶，我们听不准，不能够快速确实定按指的大小度数。那么我们用首调的概念这一切都解决了。他就是；到来米发i索拉西。我们只管听，只管按音就行了。当我们在熟识了他们的进展后，自然地回到固定调。会省去好多精力。


9；指法问题
关于多升降调大小调的指法问题。此类的调。由于升降音众多，空弦音已不行能在音节练习中消失，他会有连续的紧缩指法。和过度的伸张指法，把位概念极易模糊，如没有合理的指法安排，就会乱了按指的习惯概念。比方D弦上一把位，一指应按E音，由于音节中升降音的过多存在，升D