用乘法口诀求商.doc

公开课：用乘法口诀求商（一）
教学内容：
课本P23页例1，练习五第1～3题。
教学目的:
通过对问题情境的探究,使学生在动手操作的根底上自己得出除法算式的商；通过比较分公开课：用乘法口诀求商（一）
教学内容：
课本P23页例1，练习五第1～3题。
教学目的:
通过对问题情境的探究,使学生在动手操作的根底上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程,使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。（精品文档请下载）
培养学生的动手操作才能，初步观察、比较、抽象、概括才能和语言表达才能。
培养学生合作学习的意识。
教学重点：
使学生学会求商的方法。
教学难点：
用多种方法求商.
教学准备：情景图或课件等。
教学过程：
一、创设情境，引入新知
出例如1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。
【设计意图】：故事引入，激发学习兴趣。
二、自主探究，学习新知
看图，考虑问题：小猴摘了几个桃子?猴妈妈准备分给几只小猴？
动手操作，探究方法。
(1)、各小组动手分一分，并说说分的过程.
（2）、小组合作，交流方法。
我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。假设我们不动手分,那该怎样想呢?
学生交流想法。
提醒课题，板书课题：用2~6的乘法口诀求商。
12÷3的商是几？你是怎样算的？
学生汇报并说明解题思路。
小结.
【设计意图】：通过操作为下面的抽象思维作准备，使学生由直观向抽象过渡。通过互相交流、启发到达共同开展的效果。让学生在感受用乘法口诀求商的过程中逐渐加深对计算方法的理解.（精品文档请下载）
三、拓展应用，加深理解
引导学生完成第24页的“做一做”第1题.
（1）、要求学生利用口诀独立解决，。
(2）、交流汇报。
引导学生完成练习五第1题。
学生认真观察图，说说图意。然后独立完成。
3、引导学生完成练习五第2、3题。
【设计意图】：寓学习于游戏中，并让学生体验成功的快乐，让学生体会被除数和除数一样时商是1。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？