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图形宝宝做游戏教案
图形宝宝做嬉戏教案1
　　活动目标
　　1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征的驾驭，能够区分四种几何图形。
　　2、通过创设愉悦的嬉戏情节，发展幼儿的视察力及创建性思维。
　　3、激发东西多，请某某小挚友来摸一摸。
　　当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品？嬉戏反复进行
　　（3）、老师总结：奇异箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、还有的是长方形的。（边说边指相应的物品）（3）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/长方形的？
　　（4）、老师总结：三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。
　　2、嬉戏：捉迷藏
　　（1）、师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。
　　（2）、请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个？
　　3、嬉戏：图形找家
　　（三）添画（变戏法）
　　1、交代要求
　　师：小挚友的本事真大，现在请你们玩个“变戏法”的嬉戏。盘子里放着很多图形宝宝，等会儿请你们选择自己喜
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　　欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他好玩的物品，看看哪个小挚友最聪慧，变的东西和别人不一样。


　　2、幼儿发挥想象，自由拼图。
　　3、请幼儿介绍自己的作品。
　　4、作品展览
　　师：今日爸爸、妈妈很辛苦，抽出很多时间来看我们小挚友学本事，我们感谢他们，把我们画的作品送给他们，好吗？
　　（四）、活动延长
　　将剩下的图形投放到区角活动中。
　　教学反思
　　首先，能较好地完成了教学任务达到了活动目标。整节课老师的主导作用和幼儿的主动探究学习，体现得很和谐融洽。圆形、方形、三角形、长方形……这些看似困难的几何图形对孩子们来说其实是挺熟识的。在四周生活中充溢了各种各样的图形，只是他们有时候没有留意而已。老师引导孩子运用自己的感官去熟识、辨别这几种常见图形。在日常生活中激励孩子自己去看，自己去发觉，自己去改变它们。在图形组合、改变图形的过程体验到操作、创建带来的成就感。
　　整个活动以嬉戏形式贯穿，层次清晰，活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛。老师也供应给了孩子自由表现的机会，敬重了每个孩子的想法和创建，使每个孩子在活动中都得到了发展和提高。
　　通过这节课的教学，让我感受最深的是作为一名幼儿老师更要勤奋学习，勤于动脑思索，选择敏捷多样的教学方法，激发幼儿学习的爱好，调动幼儿学习的主动性，让幼儿欢乐地学习，欢乐地成长。


图形宝宝做嬉戏教案3
　　设计思路：
　　幼儿在生活中接触到很多他们感爱好的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜爱的物品，会跟同伴、老师述说着特征。在《纲要》中提到"擅长发觉幼儿感爱好的事物中所隐含的教化价值，把握时机，主动引导。"一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的须要。依据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和嬉戏中学习物品的形态，因此我依据我班孩子的年龄特点，以嬉戏化的形式激励幼儿主动参加活动，并设计了本次活动。活动以嬉戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过嬉戏"和图形宝宝跳舞"、"饼干师"进一步巩固幼儿对图形的相识，体验嬉戏所带来的欢乐。
　　教学目标：
　　1、引导幼儿正确分辨三角形、正方形、长方形、圆形，并能说出图形的名称。
　　2、通过视察图形，找图形和送图形回家，激发幼儿学习数学的欲望。
　　3、培育幼儿参加活动的主动性和动手操作实力。
　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
　　5、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。


　　活动重点：
　　相识、分辨正方形、长方形、三角形、圆形。
　　活动难点：
　　通过嬉戏，引导幼儿进一步巩固对正方形、长方形、三角形、圆形的认知。
　　活动打算：
　　彩色的图形宝宝卡片若干、多媒体教学课件、礼物盒、橡皮泥，三个用绳子拉成不同形态的舞台，三幅饼干坊的图，三个不同形态的盒子。
　　活动方法：
　　谈话法，多媒体演示法，幼儿操作法等相结