中小学教师心理健康论文.docx

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中小学教师心理健康论文
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1．1心理健康问题检出率
以SCL－90总分≥160分或任一因子分≥2分为阳性筛选标准［9］，即视为可能有心理问题，需进一步检查。460名中学校老师中有228人1
中小学教师心理健康论文
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1结果
1．1心理健康问题检出率
以SCL－90总分≥160分或任一因子分≥2分为阳性筛选标准［9］，即视为可能有心理问题，需进一步检查。460名中学校老师中有228人(49．6%)可能有心理问题，依次是强迫209人(45．4%)，人际敏感186人(40．4%)，抑郁177人(35．5%)，偏执173人(37．6%)，躯体化163人(35．4%)，敌对162人(35．2%)，焦虑154人(33．5%)，精神病性136人(29．6%)。
1．2中学校老师的心理健康状况
对中学校老师的心理健康状况进行分析，将总均分、各因子分与全国常模比较，结果发觉:中学校老师SCL－90总均分及各因子得分均显著高于全国成人常模，特别是强迫因子上的得分已超过阳性筛选标准。
1．3不同人口学特征中学校老师心理健康状况比较
以性别、民族、婚姻状况、是否班主任为自变量对中学校老师的SCL－90各因子得分进行独立样本t检验，又以专业、学历、教龄和收入为自变量对中学校老师的SCL－90各因子得分进行单因素方差分析，结果发觉:不同民族、不同学历、不同收入中学校老师的SCL－90各因子得分差异不显著，班主任和非班主任中学校老师的SCL－90各因子得分差异也不显著。男老师在偏执上的得分显著高于女老师，已婚老师在躯体化和强迫因子上的得分显著高于未婚老师。不同教龄老师在躯体化因子和强迫因子上的得分差异显著，LSD多重比较发觉，教龄在10年以下老师的躯体化得分和强迫显著低于教龄在10～20年之间的老师，以及教龄在20年以上老师，教龄在10～20年之间老师和教龄在20年以上老师之间不存在差异，但随着教龄的增加，老师的躯体化程度和强迫程度也在增加;不同专业老师在敌对、偏执、精神病上的得分差异显著，进一步比较后发觉:体育艺术类老师在敌对、偏执和精神病因子上的得分显著高于文科老师和理科老师(P＜0．05)，而文科老师和理科老师得分不存在差异(P＜0．05)，
2争辩
本争论结果显示，中学校老师心理问题的检出率较高，几乎有一半的老师可能存在不同程度的心理问题，中学校老师各因子得分均显著高于全国成人常模，这与以往的争论结果相全都［1-6］，说明云南省中学校老师的心理健康状况不容乐观。缘由可能是老师工作任务繁重、生活压力较大、人际交往圈子过于狭窄、角色多、重竞争激烈等，使得老师几乎没有足够的精力和时间做出有针对性的心理调整。从本争论结果来看，强迫是中学校老师最突出的心理问题，这与既往争论结果相全都。说明强迫症状在老师群体中普遍存在，并且慢慢成为老师的主要心理问题，究其缘由可能跟社会对老师的期望和评价、学校对老师的苛刻考核标准和严峻的制度以及老师自身的性格特点有关。本争论表明，不同民族中学校老师SCL－90各因子得分差异不显著，这与已有争论结果相全都，说明随着社会的进展，时代的进步，政治、经济、文化在某种程度上转变了少数民族老师的思想意识形态，少数民族老师基本上也