大象的耳朵教学设计.doc

《大象的耳朵》教学设计
执 教 者： 郝 泽 芳
学 校： 寿县刘岗镇川塘教学点
时 间： 2021 -5-26
课 《大象的耳朵》教学设计
执 教 者： 郝 泽 芳
学 校： 寿县刘岗镇川塘教学点
时 间： 2021 -5-26
课 题 19、大象的耳朵
教学内容 统编教材二年级语文（下）19课。
课 型 新授
教学目标
1、会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，注意读好文中的问句。
3、知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。
教学重难点
重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容
 2、理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。
难点：
        通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变过程。
教学课时 2课时
教学过程
第一课时 
一、猜谜导入
1、课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）
2、同学们真聪明，这个动物就是大象。大家知道大象都有哪些特征吗？（学生举手回答）没错，大象有大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，壮壮的身子和细细的尾巴。今天我们要学习的新课文，讲的就是大象的耳朵。
3、出示课题：大象的耳朵。（齐读课题）
二、自读课文，学习生字
1、自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。
2、组内合作识字：互读、互听、正音。
3、教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
（1）多音字：扇：shān扇动   shàn风扇
（2）图片识字：竖、竿、撑、舞
（3）与生活体验结合识字：痛、烦、耷
4、多种形式认读生字和词语。
5、指读课文，检查识字和朗读情况