5大堰河.doc

5、大堰河-—我的保姆
艾 青
教学目的
知识和才能
1．准确认读课文下注词语，并掌握它们的意义。
2．理解排比、反复、比照的修辞方法在诗的运用和作用。
3．学惯用诗歌的形式描写并抒发感情。
4．学习、把握诗的节奏和旋律，所抒发的思想感情。
2、这首诗分为几个部分？ （分为四个部分.）
3、第一部分是诗歌的前四节，它主要讲了些什么，表达了什么思想感情呢?
交代了大堰河的悲苦身世和和“我”的关系。表现了诗人对乳母的深切思念和痛悼。
点拨:诗歌第4节，诗人看到雪，想起了保姆大堰河，运用想像和联想，描绘了一组冷落凄清的画面：荒凉的坟墓，冷落的故居，典押了的园地，长了青苔的石椅。通过一连串的排比，在对悲惨气氛的浓重渲染中，深切地抒发了诗人对保姆大堰河的思念和哀悼之情,并由此引出对大堰河悲惨一生的回忆.
4、第二部分又讲述了些什么呢?
第二部分是从第5段到第8段，集中刻画了大堰河勤劳、仁慈的品德，抒发了诗人对她的深切眷恋和尊敬。
5、诗歌的第三部分写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇，实那么控诉了社会现实的黑暗，文中哪些语句可以表现出来?
“四十几年的人世生活的凌侮"、“数不尽的奴隶的凄苦”,和死后“四 块钱的棺材和几束稻草”、“几尺长方的埋棺材的土地”相比照,深化而生动地提醒了旧社会的黑暗
6、诗歌的第四分部讲了什么?
第四部分是诗人呈给大堰河的挽歌和赞美诗，抒发了诗人对大堰 河深情地思念和由衷地赞美之情。
五、小结
这节课主要对作者艾青作了大致理解，初步体会了诗歌的韵律节奏，初涉了诗歌所表达的感情。通过反复朗读，对诗歌的层次及层意有了根本理解，理清了诗歌的构造。
板书设计

大堰河——我的保姆
艾 青
第一层(1—4段):交代大堰河的悲苦身世和和“我”的关系—-思念和痛悼
第二层(5-8段)：回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生--眷恋和感谢
第三层(9—1l段)：写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇—-同情和控诉
第四层(12—13）：诗人呈给大堰河的挽歌和赞美诗—-讴歌和赞美
第 二 课 时
复习引入
二、分析讨论写作手法
1、诗歌不同于一般的记叙文和说明文，其形式不仅具有特殊性，更会采用多种写作手法来表现内容，抒发情感。本文除了多处运用联想、想像和比照以外，还屡次运用排比,使内容凝炼，形式整齐,节奏鲜明，气势酣畅。另外，为了加强情感和音节的旋律,诗中大量运用了反的修辞方法。这种手法有何作用?
本诗通过反复吟咏表现对大堰河的深情，许多节用了首尾诗句的反复手法，使诗歌一唱三叹，回环婉转，增强了诗歌的抒情效果.
2、从构思看，全诗前4个诗段从“今天”写起，“睹雪思人";最后两个诗段又回到“今天”,来赞美大堰河。第4诗段有一句“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，第12诗段有一句“大堰河,今天,你的乳儿是在狱里",这两句在全诗构造上起了什么作用?
第4段中“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”,由狱中看到雪,联想到大堰河的被雪压着的坟墓，勾起对乳母的思念，进而追忆她辛劳苦难，默默奉献的一生。第12段“大堰河,今天,你的儿子是在狱里"中的“今天”和第4段中的“今天"相照应,从回忆转入现实,使时间线索更加明晰。
三、研