记叙文 人物描写.docx

《记叙文 人物描写（片段）》教案
教学思考：
记叙文是学生一学习写作文就开始接触的文体。但在实际教学中，却发现学生对记叙文的 掌握情况令人担忧。所教学的高一学生，其记叙文大多文体不明，议论语言过大，在叙事时 候不能详略得当。尤其突出的是定情境中心理活动的描述，如思想、感情、愿望、体验等。人 物的言行，包括人物的穿着打扮，无不受思想的支配，所以写言行实际上也是间接地揭示人 物的心理。如果直接深入到人物的内心去描述，那就是直接描述。直接描述心理，常用“他 想”的形式，描述者把人物所思所想直接标出，一般要加引号。如果转化为写、说者的I I吻, 就不能再用引号了。通过梦境描写也可以展示人物的心理。日有所思，夜有所梦。梦境不仅 可以表现人物易于觉察的心理活动，还可■以把他的潜意识表现出来。此外，心理描述也可以 通过人物的口记、书信来进行。
细节描写。所谓细节就是指人物那些看似普通平常、实则具有丰富个性和精神情感内涵的 外在表现，它可以是言行的，可■以是心理的，也可以是仪态服饰的。细节描写就是对某一细 节或作点击式的、或作细致入微的、或作反复强化的描刻画，力求这到生动传神，充分突现 人物个性、思想情感和精神风貌。
环境侧面烘托。以不同的心情来看同样的景物，当然是不一样的。因此人物的心情可以通 过环境描写间接表达出来。比如：“江南三月，杏花如雪，江水如歌，些许的微雨润了青石 板路。满目满目都是嫩绿的春色。“这段文字读下来，会让我们觉得神清气爽，对这样的景 色也满心向往。
（三）名作欣赏一一赏析
2例课文经典人物形象，并分析借鉴其描写手法。
孔乙己形象分析
（1）师展示课文中关于孔乙己给孩子分茴香豆的挂图，要求：生叙述人物的外貌、语言、 动作。
（该环节培养学生快速组织语言及I I头表达能力）
（2） 生据描写分析人物性格
（3） 师投影孔乙己买酒时的两处动作：
A、 便排出九文大钱
B、 他从破衣袋里摸出四文钱比较不同动作表现的人物性格
前者：摆阔，要面子；后者：落魄，颓唐
（4） 总结孔乙己总的性格特征
孔乙己是一个善良、可笑、穷困潦倒、自命清高、迂腐、死要面子、受封建科举 制度毒害的读书人的形象。
祥林嫂形象分析
（1） 快速找出《祝福》一文中关于祥林嫂人物形象描写的语段。
（2） 根据描写分析人物性格。
（该环节培养学生组织语言及口头表达能力）
（3） 详细赏析文中对祥林嫂形象的三次刻画了，尤其是对眼睛的描写。
初到鲁镇时，
“顺着眼”一一善良、安分、温顺。可以看出祥林嫂一定在婆家生活境遇不佳，但我们仍可 看到在她身上还有着青春的活力。
但再到鲁镇时，“眼角带着泪痕”，“没有先前那样精神”，这种青春活力己经不复存在，两 颊消失了血色，顺着眼，眼角上逞带些泪痕，眼光没有先前的那样精神。没有神采的眼睛一 一人生遭受惨重打击，内心痛苦而又难以表达。
而第三处则更显示了不仅青春活力不再，甚至连生命力都己失去。“眼珠间或一轮” 一一 长期的严重的打击与折磨，陷入极度悲哀，内心痛苦无法表露，精神完全麻木。三次肖像描 写表现了祥林嫂悲惨的命运。
（4） 总结孔乙己总的性格特征
祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型形象。她勤劳、善良、质朴、顽强，但在旧社会她不但 不能争得一个做人的起码权利，反而成为一个被践踏、遭迫害、受鄙视