中学班级管理中教育惩罚的运用.doc

中学班级管理中教育惩罚的运用
摘 要:班级是学校的细胞,班主任是班级管理的灵魂人物。在班级管理中,惩罚教育作为一种辅助教育手段是必要的。在班级管理中实施惩罚教育的原则需要每一位班级管理者深思。
关键词:惩罚教育 班级管理中学班级管理中教育惩罚的运用
摘 要:班级是学校的细胞,班主任是班级管理的灵魂人物。在班级管理中,惩罚教育作为一种辅助教育手段是必要的。在班级管理中实施惩罚教育的原则需要每一位班级管理者深思。
关键词:惩罚教育 班级管理
2018年10月28日上午10点02分,重庆万州长江二桥上,一辆22路公交车与一辆红色小轿车发生碰撞后,坠入长江。事故原因竟是乘客刘某乘车过程中与司机发生争吵,两次持手机攻击正在驾驶的司机。司机遭遇攻击后,用右手还击格挡,最终车辆失控坠江。十五个鲜活的生命瞬间消逝,十五个家庭陷入悲痛。起因只是一件看似鸡毛蒜皮的小事,只是一次看似见怪不怪的争执。人的生命是宝贵的,灾难是可悲的。对于事故,我们每一个人都感到惋惜。公交车坠桥的灾难一瞬即发、猝不及防,根源却是对规则的漠视。我们生活的这个世界是充满规则的;规则任何时候都在,且恒在。规则是公平的,又是不公平的,它只会保护遵守规则的人,对于规则的破坏者,就只有惩罚。[1]
一、惩罚教育的必要性
班级是学校的细胞,在班级管理中,班规、校规这些规则面向全班每一位学生,对于违反班规、校规的行为,我们应该及时制止,对于那些说服教育屡教不改的学生,惩罚教育做为班级管理的一种辅助手段,显得尤为重要。[2]
有人说:没有惩罚的教育是不完整的教育。在班级这个小团体中,每个人都是一个社会人,都应该遵守班级班规。班级管理中的教育惩罚是让学生对认识到自己的过失并为自己的过失负责,让学生去承担错误引起的后果,目的是为了让学生更好地成长。对于正在成长且可塑性极强的孩子,盲目的鼓励和宽容,只能培育出温室的花朵。因为好的教育,必然是宽严相济、奖惩分明的;好的老师,必然是管教同步、严慈同体的。
教育惩罚是对违纪学生心理或生理施予不愉快的刺激,从而减退或遏止不良行为的出现。它是一种强制性的纠正行为。是在学生身心完全能够承受的前提下采取的教育措施,对学生起到教育和警示作用。比如,在寒冷的冬天,学生赖床,不参加跑步出操。那我们为了让学生长记性,就采取蛙跳的惩罚方式,让学生体验到痛苦,以后再也不赖床了。我还经常戏说,没有蛙跳的初三,是遗憾的,为了不留遗憾,一定要尝试下蛙跳的感觉。结果证明,哪些受到蛙跳惩罚过的学生一直到中考,再也没有迟到一次。
因此,在班级管理中,教育惩罚既是班级管理的需要,也是学生自身发展的需要。
二、惩罚教育的原则
班主任,一个班的灵魂人物,对学生的影响极为深远。在班级管理中,我们在惩罚学生时,以尊重爱护学生为原则,以纠错为目的,讲究策略,达到育人的目的。上任班主任的第二天,中午到教室清查人数,发现调皮的住读生小A(经常说谎、上网吧,管不住自己)不在教室,我问了其他同学,同学们说:“小A回家了”,我又问了其他老师,没有老师给他批请假条。我很生气,对小A这种私自出校门的行为,若不治理,会给班上带来很大的隐患。我担心他会不会出安全事故,又害怕他偷跑出去上网。怀着忐忑的心理担忧了一中午,还好在下午上课前