始终眷恋着祖国.doc

《始终眷恋着祖国》
【教学目的】:
1、整体感知课文内容，理解钱学森的人生历程。
2、学生学会自我感悟，能抓住重点词句进展品悟,有自己独特的体验，在教学中说、读、悟结合。
3、在整个教学中始终贯穿着良好的价值观的熏陶，让学生有深度地《始终眷恋着祖国》
【教学目的】:
1、整体感知课文内容，理解钱学森的人生历程。
2、学生学会自我感悟，能抓住重点词句进展品悟,有自己独特的体验，在教学中说、读、悟结合。
3、在整个教学中始终贯穿着良好的价值观的熏陶，让学生有深度地、创造性地理解文本.
【教学过程】:
一、导入
出示钱学森年轻时、年老时的图片
(幻灯显示：中国导弹之父、中国航天之父、中国火箭之王）
概括钱学森到底为中国作出了哪些出色的奉献呢？
二、检查预习，自学和概括1—4自然段内容
1、学生默读课文能利用以下一些词语，大致讲讲钱学森在美国、工作经历。
词语如下:深造 拜读　门下　博士 得意门生　第一流　
终生教授 肩负 权威　卓越　先驱 创始人
（学生自学5分钟后，先同桌互说，后集体交流）
（过渡：钱学森在美国的生活待遇是非常丰厚，工作条件是非常优越，有现代化的实验室，还有高级别墅、名贵轿车、高薪,最关键的是，他已经是美国科学界举足轻重的人物，他的事业也将在美国政府的重视下如日中天.）
2、显示：一位美国海军次长的话，他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。
”（指名读、读出语气)
但他又说：：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国.”
（指名读、读出语气）
自己再自由读读，你有什么体会？
（过渡：美国是什么国家？，他们是说得出、做得到的。）
三、理解美国政府对钱学森的阻挠行为
1、迅速阅读课文，美国政府在针对“钱学森的回国问题”上,他们又采取了哪些非人道的做法？找出有关语段读一读，说一说。
①他们对钱学森进展恫吓，非法搜寻了他的住处，进展人格诬蔑。
②他们非法逮捕了钱学森，并关押了15天。
③他们监视钱学森的生活，屡次来捣乱和对住处进展检查.
小结：整整五年，钱学森处于和世隔绝的生活状态,身心饱受折磨。这就是自诩为自由国度的美国的人权和民主。
2、特别要提的是，作为一名世界知名的的科学家,在１９５０年９月，钱学森竟然被美国当局以“莫须有”的罪名逮捕，送到一个孤岛上关押了１５天，对于视时间为生命，视荣誉为生命的钱学森来说，他在狱中会怎么想？会怎么做？
请大家走进钱学森的内心，想一想，用第一人称“我”说一说。
3、小结：但是钱学森始终眷恋着祖国。再次齐读课题。
四、感受钱学森的眷恋之心。
1、课文不止一处,通过他的行动和心理想法写出了钱学森的这颗眷恋之心,请同学们轻声朗读课文５－１５自然段，划出来关键语段，在旁边写出自己的体会，准备集体交流。
①他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。
两个“不止一次"起了怎样的表达作用？你能用其他贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗？
②在新中国成立后的第一个中秋节,钱学森的内心想法.
③整整五年中，钱学森居无定所，随时准备回国。
2、他的儿女理解父母的做法吗？他们会怎样问？而