第八单元 公顷和平方千米
第1课时 认识公顷
[教学内容]
教材第81~82页，例1 完成练习十四1~4题
［教学目的]
—公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=1
第八单元 公顷和平方千米
第1课时 认识公顷
[教学内容]
教材第81~82页，例1 完成练习十四1~4题
［教学目的]
—公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进展简单的单位换算.
，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3。使学生在学习活动中进一步体会数学和生活的联络,培养互相合作的才能。
[教学重点]
认识公顷的含义,体会1公顷的实际大小.
［教学难点]
进展简单的单位间的换算。
[教学准备］
课件演示平方米和公顷的大小比较。
［教学过程］
一、引入
？用什么面积单位比较适宜？
？用什么面积单位比较适宜?
：公顷
二、展开
谈话:100米有多长？你能结合实际说一说吗？想象一下，边长100米的正方形土地有多大？
指出:“ha”表示。
1公顷有多少平方米呢？先独立算一算,再和同桌交流.
得出：1公顷=10000平方米.
课件演示：1公顷和1平方米的比较
.
提问：我们已经初步认识了1公顷，下面我们实际感受一下。
（来到操场）让28个学生手拉手围成一个正方形，要求估计这个正方形的面积大约是多少，再要求推想多少个这样的正方形面积大约是1公顷.
（来到篮球场）让学生观察并推算大约多少个篮球场的面积是1公顷。
3。出示试一试，提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？请同学们自己用计算器算一算,完成后，要求学生把解答过程和单位换算的方法和同学进展交流。
小结：把以平方米作单位的数量改写成以公顷作单位的数量时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原来的小数点向左挪动四位。
4。稳固练习
⑴“练一练”第1题
让学生独立计算，再讨论这个足球场的面积是不是1公顷.
⑵完成第2题
先让学生分组测量教室的长和宽并计算出面积，统一数据后再用计算器算一算多少个这样的教室地面的面积是1公顷
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