《背影》教学设计方案.doc

《背影》教学设计方案
 
  课题名称
                    《背      影》
  科 　目
         语     文
年    级
   八    年   级
 教学时间
2课时
 学习者离家分手，各奔前程，，还细致入微地照顾儿子就更为感人。）
教学活动4［w5] 
　
四、赏析最富情感的句子
   1、再析背影情感
   师：这四次对“背影"的描写哪一次给你留下的印象最深？
  （预设生答：应该是第二次，即文章的第六自然段。）
   师： 抓住第六自然段，让学生反复朗读,目的在于仔细体会文句中所饱含的深沉感情。朗读的方式以单个学生朗读为主,比较哪个学生朗读得最好。老师应在朗读技巧上加以指导。朗读训练最好相对集中在“我看见他戴着黑布小帽……我的泪很快地流下来了”几句。
  （幻灯片4出示)我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，渐渐探身下去，，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，，我的泪很快地流下来了.
    师：这是怎样的背影？可从穿着、走路的姿势、爬月台的动作引导.
   (预设生答：这是一个黑色的背影！ 这是一个蹒跚的背影！这是一个困难的背影！ ）
    2、探究对话描写
     师：父亲一共说了几句话？
    （预设生答复,幻灯片五出示）
     “事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！"
     “不要紧，他们去不好！”
     “我买几个橘子去，你就在此地，不要走动.”
     “我走了，到那边来信.”
     “进去吧，里头没人。”
    师:父亲的话，虽然不多,。
   (生答复略）
教学活动5[w6] 
五、总结课文
    1、情感总结
 
    师:这篇课文表达了作者怎样的情感？
   （预设生答：本文通过写车站送别，表现了父亲对儿子深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念。）        
    2、写法总结
    师：这篇课文的写法有何特点？
   (预设生答：第一次开头一段“我最不能忘记的是他的背影”，用“背影”点题。第二次是“父亲"过铁道买橘子时的背影。第三次是离别时的背影。第四次是在文章的末尾，是思念中的背影。）
教学活动6［w7］ 
 
六、布置作业
    1、请同学们结合自己的家庭生活，写一篇记述父母或祖辈疼爱自己的文章。
    2、背诵“我看见他戴着黑布小帽……我的泪很快的流下来了”一段.
 
 [w1］情感态度和价值观目的可修改如下：
1、学习课文，从中领悟亲情，并心存感谢和爱心。
2、理解语文和家庭生活的关系,让学生感悟孝心，并用实际行动回报父母恩情,帮学生树立正确价值观。
 [w2]简介作者用悬念引出的方式更能激发学生的求知欲望.（精品文档请下载）
    课文朗读，运用音频做范读,效果更好.
 [w3］，也是分板块：抓背影、分层次、析情感。步步深化。（精品文档请下载）
 ［w4］教学活动3在活动2的根底上再进一步，从整体感知到重点探究，符合学生思维开展方式。（精品文档请下载）
 ［w5]这一活动是重点赏析句子,抓住了最后特色的描写背影的句子和父亲语言的句子，有特点、有重点，表达了浓浓的语文味。（精品文档请下载）
 [w6]本活动通过归纳情感和写法，提升了学生的情感认识，强化了学生对写法的理解.（精品文档请下载）
 ［w7］作业既有拓展的写作,也有积累的背诵。（精品文档请下载）
 
说明：这是一份参加远程教育的的作业：教学设计，上传博客,记之！
发布者： 李慧珍      发布时间： 2020-10—25 19:29：54
课题名称
背影
科  　目
语文
年    级
八年级
教学时间
2课时（90分钟）
学习者分析
如今的孩子，从小被父母浓浓的爱包裹着,享受亲情成了理所当然的事，,培养学生关爱别人的优良品德。
 
 
 
一、情感态度和价值观
，体会父亲的一片爱子之情。　
2通过本课的学习，。培养学生关爱别人的优良品德。　
 
教学目的
二、过程和方法
1。　理清文章构造层次.
2.　理解背影的线索作用.
三、知识和技能
1.　学习本文抓住人物特征刻画任务的方法，品味朴实简洁的语言。
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