《马路不是游戏场》品德与社会案例分析.doc

《马路不是游戏场》品德和社会案例分析
崇仁县巴山镇第三小学 朱红梅
一、 教学目的：
    1、通过调查交流交通事故的事例给和小学生有关的交通规那么，培养学生自觉遵守交通法规,注意安全的现代交通意识。（精品文档请下载）
  的孩子吧。（精品文档请下载）
    录像播完，全场一片肃静，片刻后-—
    师:同学们,看完了刚刚的录像，你有什么感受呢?
    生:她很可怜，这么小就失去了双腿。
    生:她真惨，将来怎么办呀？她的腿再也要不回来了.
    生：老师，我想我们可以帮她买个篮球。
    师：小燕失去的仅仅是双腿吗？（不)这场车祸带给她家庭的是什么？给社会又带来了什么?
    生:这场车祸给小燕家带来只有灾难。
    生:他们家再也没有欢乐了，他们再也不能一起出去爬山、游泳了。
    生：小燕的遭遇将会给大家留下考虑,给驾驶员叔叔、阿姨提个醒，告诉人们出门要小心，开车时要注意安全，要珍惜生命。（精品文档请下载）
    师：为了防止这样的事故不要在我们身上发生，我们应该要做到什么？（遵守交通规那么）下面请小组讨论：我们小学生到底要遵守哪些交通规那么呢？（精品文档请下载）
    生:在路上不喧哗，不乱扔杂物,不打闹.
 生:过马路要看人行横道信号灯。
    生:骑自行车时不要骑到机动车道内。
    生：红灯停,绿灯行.
    生:坐公共汽车先下后上，要排队，不推推攘攘。
    生：下雨天，撑伞时不要遮挡住视线。
    生：12岁以下儿童不得骑自行车上街.
    生:乘坐汽车时，不要把头和胳臂伸出车外。
    生：不能在铁路附近玩耍，更不能在铁路上摆石子，那样会发生危险。
    生:横穿马路时，应走斑马线.
    生：行人应走人行道。
    出示《交通规那么拍手歌》,师生一起拍一拍，念一念。
片段四：
    师：面对频频敲响的警钟，面对如此痛苦的回忆，在今天我们是否就已经自觉遵守交通法规了呢?下面请同学们再看一段录像，看一看我们是否遵守了交通法规？（精品文档请下载）
   （课件三：播放某小学学生违犯交通规那么的录像）
     生：有的同学没有走人行横道。
     生：有的同学逆道行使。
     生：有的同学在马路上嬉戏，把马路当成了游戏场……
     师：看到这一录像，你想对身边的同学说些什么呢?
     生：我们应该自觉遵守交通规那么.
     生:我们要提醒周围的人要自觉遵守交通规那么……
 创设一情境,让学生当一回小交警，给遵守规那么的同学发绿牌，给没遵守规那么的同学发黄牌,并说说该怎么做. （精品文档请下载）
案例分析：
    巧妙运用学生身边的课程资源，使教育活动生活化
一、 巧妙运用学生身边的课程资源,拉近学生生活和课堂教学的间隔 。
   “生活教育是给生活以教育，用生活来教育,为生活的向前向上的开展需要而教育。从生活和教育的关系上说:是生活决定教育。从效力上说：教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育.”（精品文档请下载）
    我在教学《马路不是游戏场》一课时利用周边生活环境中的有利因素作为品德课的课程资源,课一开场,我播放校园门前的录像，问:“这个地方你们熟悉吗？谁