我不能失信公开课教学设计审核稿.docx

集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
我不能失信公开课教学设计
《我不能失信》教学设计
授课教师：吴惠琴
节 次：第 节
授课地点：
教材版本 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
我不能失信公开课教学设计
《我不能失信》教学设计
授课教师：吴惠琴
节 次：第 节
授课地点：
教材版本：人民教育出版社
授课年级：二年级A班（上册）
单 位：西固城第二小学
2014年9月11日
8*我不能失信
教材分析：
这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。
本文作为略读课文，教学时可适当放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，与同学交流自己的阅读感受和成果，体会阅读的乐趣，提高阅读的能力。
学情分析：
三年级学生自我学习能力较弱，词句训练和阅读理解都要在老师的指导下进行训练。对主要内容及从课文中学到的道理停留在表面上，而且很多孩子爱人云亦云，没有自己比较固有的见解，再体会诚信方面不够深，有少数孩子还不完全明白，需要老师在课堂中引导。
教学目标：
。
，有感情地朗读课文。
，体会宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
教学重点：理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的内容。
教学难点：如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教学准备：课前师生各自搜集、了解关于宋庆龄的生平资料。
教学课时：一课时
教学过程：
课前交流：
回顾第二组课文中认识的几位名人。
一、谈话揭题
1．出示宋庆龄的图片。学生自由交流课前所了解到的关于宋庆龄的资料。教师随机引导学生阅读课后的“资料袋”并适当补充。
2. 揭示课题：今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。《我不能失信》（板书课题：《我不能失信》）齐读课题。
指出这是一篇略读课文，指名朗读阅读提示。
3. 看到课题，你能提出什么问题
二、初读感知
师：1．借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。
。
出示： 宋耀如 宋庆龄
叠花篮 解释 抽空
歉意 道歉
先自己读读。全班试试。
随机：课题中的“我”指的是谁“我”又不能失信于谁
3．认识了生字，朗读课文就少了许多的障碍，现在吴老师再让大家读课文，相信一定会读的很流利，试试吧！
4．分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
5. 讨论交流，初步了解文章内容
想一想，课文讲了一件什么事
出示填空：宋庆龄一家要去_____，可宋庆龄忽然想起_____，爸爸妈妈都____，但她坚持______。她真是个___的好孩子！指名说。（随机板书：守信用）
三、