2022年六年级学生英语学情分析.docx

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六年级座谈会班主任发言稿
各位老师：
大家好！今日,我们在一起,共同争论探讨本届毕业班工作；作
为六年级的班主任,我想对当前班级现状做一个简洁的分析：
一、学他们补习功课；
2、讲究教法,实施分层教学
由于同学的素养不行能一样,有的接受才能强,思维灵敏,动作 快速,有的相反；接受才能好的同学,对他们来说,一再重复学问,是对时间的铺张,是课堂无效的表现；而接受才能稍差的同学,需要
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老师重复几次,才能听懂；所以,依据不同进展水平的同学,肯定要 设计不同的方案； 要树立同学参加精神, 不同层次的同学赐予课堂和 课后不同的任务； 并利用同学英语基础上的差距让同学互助, 不仅可 以给后进同学信心,也能使基础好同学产生优越感；
3、培育英语学习习惯和学习方法；
我认为在目前阶段,抓同学的习惯是当务之急,从书写、如何做 作业到背书、听写等等,都需要我们一一抓好；不断地在教学中渗透 启示式教学,养成预的习惯；
总之,我们要充分明白每个同学学情状况,
确定教学方案及计策；
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四年级同学情形分析
四年级是儿童成长的一个关键期； 四年级在学校训练中正好处在从低年级向
高年级的过渡期,这时候的四年级开头转变思想方法； 四年级的同学特别难引导；
四年级是强化良好习惯和转变不良习惯的关键时期；
通过两周的教学, 我发觉四
年级同学不宠爱学习英语, 甚至厌恶学习英语； 本学年我实行对同学多勉励, 我
认为勉励是孩子进步的关键；
今年我接任四年级英语教学； 经过与班主任老师及其他老师的沟通沟通, 对
上一学期英语期末考试情形, 以及开学一段时间来对同学的观看明白, 认为四年
级英语教学目前的现状是：
一、据明白本班同学学习习惯不好,
表现最为明显的是字体书写普遍不规范
仍不工整； 其次是学习英语的爱好不深厚； 因此导致可怕学英语, 仍没有养成自 觉读写习惯；
二、班级缺乏良好的学习风气； 班内同学的上进心不强, 没有学习的主动性,同学把学习作为一种负担, 特殊是作业的完成情形特别不抱负, 一些不自觉的学 生养成了不写作业的现象,特殊是家庭作业；小组长没有主动检查作业的习惯；
针对上述现状, 我很难保持住上学期的成果；
但是我仍是尽力而为； 我将在
本学期实行以下措施： 一、重视同学良好学习习惯的培育, 检查督促与夸奖勉励 相结合；二、要充分调动同学的积极性和主动性；充分运用电教设备,激发同学 学习语文的爱好；三、重视对同学读书的指导,通过早读课、自习课,有方案地 布置同学的读书任务；四、重视与家庭沟通联系,得到家长的支持与协作；
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八年级物理教学分析
一、通过这几周的教学发觉存在以下问题：
1、基本概念、规律,同学把握不到位；
2、同学敏捷运用物理
学问的才能欠缺； 3、对课堂的把握、课堂教学的有效性、课堂习题 的精选仍需努力； 4、关注拔优与后进生；
二、措施
1、对概念、规律教学,除了形象直观外,仍要加强训练（可记、
可背、可问、可写）,以达内化；
2 强调联系生活,给同学以动手的
机会,要求同学用物理的眼光看生活； 3、课堂要简洁明白,不拖泥
带水,提倡用多媒体手段,加大密度,习题挑选要考虑分层； 4、列
出名单,明确对象,定期谈心,商定目标,准时监控、反馈及评判；
三、下阶段工作重点及努力方向：抓均分及优秀率,促偏科生！
1 、发挥榜样的作用,坚持夸奖和勉励优秀者和进步着,形成良
好班级风气； 2、发挥班级舆论作用,采纳多种手段,唤醒同学的潜
能,形成学科竞争氛围,把同学的热忱激发起来,燃烧起来； 3、重
视课堂教学,攻在课堂,尝试分层在课堂（分层提问、分层扮演、分
层练习、分层作业）；实行措施；
4、准时帮忙同学分析缘由并查找计策,坚决
环境很重要,积极的态度更重要,期望通过我们的努力,使高分 更高,强者更强,偏科者差距缩小；
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