2021年新高一语文人教部编版新课预习《大堰河——我的保姆艾青》.docx

2021年新高一语文人教部编版新课预习
《大堰河一一我的保姆/艾青》
（共11小题）.下面加点字的注音全部正确的一项为哪一项（）
（ydn）粗糙（cdo）
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(ke) ・
(su)，应改为“叱”；
应选：Do
【点评】此题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。据义别形，形随义定，是 汉字的基本特点，要辨析字形正误，一切当从字的意义下手、考虑。在这里，我想提供 两个据义别形的技巧：①字形结构分析法。汉字当中，有假设干是形声字、会意字、指事 字等，它们的表意性很强。剖析字形特点，或者说是剖析汉字的造字方法，推知汉字的 意义，从而为我们辨析别字提供了有利的条件。 ②词语结构分析法。现代汉语中有不 少联合式的词语，对这类词，可根据前后位置的关系，推知相对应的字词的词义，从而 帮助我们辨析字形。
，加点字的读音完全相同的一项为哪一项（） • • • •
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【考点】字音.
【分析】此题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音能力。解答此题时，要结 合平时积累的字音知识技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。
【解答】A.“耐用”的“耐”读"ndi”,其余读，i”；
B.“囤积”的“囤"应读"tun",其余读"dun"；
“qido”；
D. “豆箕”的“箕”应读“qi”，其余读“ji”。
应选：Co
【点评】辨析多音字应注意：
1、对多音字的把握，掌握“音随意转”的原那么。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体 意义的角度入手解决问题。常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正 确的可能性小。2、形声字标”不同于声旁的读音”的正确可能性大，标”同于声旁的读 音”的正确可能性小，如“言简意赅”的“赅”就不读形旁的“亥”的音。3、常见字标 音正确的可能性小，生僻字一般不会标错音善用排除法。4、如果题干是全部不相同的， 就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，那么去掉一个不同的一 项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一 组，就排除肯定无误的一项；总之，用排除法是一种比较好的方法。当然也需要一定的 知识积累。
6.（2019秋•云冈区校级月考）以下各句中，没有语病的一句是（）
，总是能把个人的悲欢融合到时代的悲欢里，反映自己民族和人民的苦难和 命运，反映现实的生活和斗争，鲜明地抒发时代的呼唤和人民的心声。
，但却剥夺不了她内心世界的美丽丰富。虽 然她与乳儿之间存在一种金钱关系，但这丝毫没影响她对乳儿的深切关爱。
C.《大堰河- -我的保姆》以真挚的感情沟通了诗人与广大人民的联系，为当时的诗坛 吹进了一股清新之风，受到茅盾等老一辈作家的推崇。
《大堰河- -我的保姆》这首诗带有自传的性质，所以诗人选取的情景和细节都 十分富有人情味，着力塑造了大堰河这个旧中国劳动妇女形象是十分感人的。
【考点】病句辨析修改.
【分析】此题考查学生辨析并修改病句的能力。语病题通常的做法是压缩看主干有没有 残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病， 最后看句子中有没有典型的语病特征，比方表并列的词，是否、能否、好坏等两面的词, 是、成为、变成表判断的词。
【解答】，“抒发”和“心声”搭配不当，将“抒发”改为“传达”。
，“大堰河”和“但却剥夺不了她内心世界的美丽丰富”搭配不当，将首句
改为“贫困的生活剥夺了大堰河受教育的权利二
。
，“着力塑造了大堰河这个旧中国劳动妇女形象是十分感人的”藕断丝连， 将“着力塑造了”改为“着力塑造的工 应选：Co
【点评】搭配不当主要类型：
1、主谓搭配不当。
2、动宾搭配不当。
3、修饰语和中心语搭配不当。
4、一面与两面搭配不当。
5、否认与肯定搭配不当。
.（2020秋•兴庆区校级月考）《大堰河-我的保姆》中"我是地主的儿子，/也是吃了大堰 河的奶而长大的/大堰河的儿子这直白的诗句告诉我们的是（）
“我”虽然出身于地主家庭，却是农民的儿子
“我”虽非大堰河亲生，和大堰河的养育关系却比和生身父母的血缘关系更亲密
“我”是地主的儿子，和大堰河是只不过是养育关系
“我”不会忘记地主父母的生育之恩，也不忘大堰河的养育之恩
【考点】理解句子.
【分析】考查理解句子
【解答】“我是地主的儿子，/也是吃了大堰河的奶而长大的/大堰河的儿子”