《望庐山瀑布》教学反思 巢湖市柘皋小学 尹玉虹 语古诗是我国光辉灿烂的古文化，它的语言精练，内容丰富，长远年代吟诵高 《望庐山瀑布》教学反思 巢湖市柘皋小学 尹玉虹 语古诗是我国光辉灿烂的古文化，它的语言精练，内容丰富，长远年代吟诵高度浓缩的优美语言。它蕴涵着丰厚的文化底蕴，能使学生从多角度受到民族文化的熏陶。培养学生美的情操，从思想上、情感上浸透古诗文沉淀千年的精华之美。学习民族文化，，进步学生的审美感尤为重要。
语文课标在教学目的中指出，学生要诵读诗文，体验情感，展开想像，领悟内容,进步自己欣赏民族文化品位和审美情趣，并背诵之。
一、在诵读中感受美。
诗文本身是一种修饰过的语言,读起来上口,听起来和谐，有鲜明的节奏快感，形成诗歌的音乐美,琅琅出声诵读，就是在学生初学古诗时指导学生高声朗读，力求读的明晰、准确、有节奏,读出诗文合辙押韵的韵律美，培养学生的语感才能，语言深化浅出，生动活泼。古诗《望庐山瀑布》就是其中的代表作之一，我在学生理解诗的大意后,让学生一字一句大声朗读.“日照/香炉/生紫烟,遥看/瀑布/挂前川.”琅琅的声音,明晰的节奏，激起了学生朗读古诗的兴趣。稚嫩的声音、优美的韵律，给课间活动增添了一幅动人的画面。（精品文档请下载）
读古诗要读出感情，背古诗要背得流利。古诗的语言特点就是讲究押韵，读来琅琅上口，所以教古诗前，就要求学生熟读，即练好
“磨刀功夫”。古人云：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷",“书读百遍,其义自见”，，要注意吐字清楚，准确流利，把握好重音和速度，最好在诗中注明音调，这样就能读出感情背得流利，从中达成美的愉悦享受，同时也能激发学生学习古诗的兴趣。（精品文档请下载）
唐诗是中华文明的瑰宝，庐山是著名中外的胜地。对于这篇音韵和谐、用词精练、意境简言难表的古诗来说，假设充分放手让学生自读自悟，那么学生在感悟上还是有一定难度。因此，我先“扶”着学生从关键字词入手理解，再“放手”让学生整体感悟，以此收到事半功倍的效果。我从“疑”字入手，着重让学生体会诗人的如痴如醉的情感，从侧面感受到瀑布的形态美，并且使他们真正溶进古诗中,溶进意境中,感受到诗人激越的创作情绪。然后让学生通过朗读表达自己的情感、感悟，最后开展到激情吟诵，到达熟读成诵的传统要求,用“诵”这种亘古不变的艺术形式再现诗人假设干年前的“情”。 （精品文档请下载）
二、
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