《人的高贵在于灵魂》教案（部分原创）.doc

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人的高贵在于灵魂
［教学目的］
1、理清文章思路，理解本文严谨的构造。
2、通过对详细事例的分析，把握“灵魂”的根本内涵.
3、领会本文语言准确简明、表达概括有力的特点。
［教学重难点］
目的1、2是重点，目
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人的高贵在于灵魂
［教学目的］
1、理清文章思路，理解本文严谨的构造。
2、通过对详细事例的分析，把握“灵魂”的根本内涵.
3、领会本文语言准确简明、表达概括有力的特点。
［教学重难点］
目的1、2是重点，目的2、3是难点。
［教学方式］
自主学习、合作讨论
［教学过程］
一、导入新课，明确目的。
平时一提到“高贵”这个词,你们最初的印象是什么样的人？美丽的女子打扮得非常高贵，穿着华美，气质高贵。是的,我们印象中“高贵”是形容一个人外表美丽的。
有个人瘦弱薄弱，脸色苍白，算不上“美女”，可是她是胃癌晚期患者，仍然笑着许诺无私捐献角膜,这就是一种由内而外的“高贵”。
我们也注意到，同样为人，有的人活得高雅纯粹,有的却活得平庸卑下，高雅的高雅在何处？卑下的又卑下在哪里？作家周对此做出了自己的考虑，今天我们就一起走进他的哲理性议论文《人的高贵在于灵魂》。
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二、整体把握，找出中心论点。
1、自主考虑：
作者关于“人的高贵”提出了一个什么观点？
2、点拨交流：
“人仍然比宇宙间任何东西高贵得多，因为人有一颗能思想的灵魂。"
“我们当然不能也不该否认肉身生活的必要，但是，人的高贵在于他有灵魂生活。人的高贵却在于他有灵魂生活。作为肉身的人并无上下贵贱之分。惟有作为灵魂的人，由于内心世界的宏大差异，才分出了高贵和平庸，乃至高贵和卑劣.”
三、深化研究,探究文章内容。
1、小组讨论:
作者精选了哪些事例来证明自己的观点呢？请同学们快速阅读课文，并用简洁的语言把他概括出来。
2、班级交流：
①阿基米德面对即将劈向自己的剑，仍然专心想着他正在研究的“圆”。
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②第欧根尼置亚历山大大帝的询问于不顾，继续他阳光下的“沉思"。
③王尔德在海关人员询问出境有什么东西要报关时说：“除了我的才华，什么也没有。”
④一个少女置身闹哄哄的车厢，旁假设无人，全神贯注地读自己的书。
⑤许多默默无闻的青年画家物质生活非常匮乏，但仍节衣缩食，来首都看画展，在名画前流连忘返。
3、小组再次讨论:
在这5个事例中,“灵魂”这个词并没有出现，但在他们的言行之中，在他们最在乎的、追求的东西中，——他们各个在不同的情形下，最在乎的什么呢？
①是画在地上的圆，那这个圆本质上指什么呢？为什么？你能不能用直白的话讲解“不要破坏我的圆"这句话？
②是阳光，阳光在这里实际是什么？你再为我们将这句深奥的“不要挡住我的阳光"诠释一下。
③是才华，对一位非常热爱自己事业的艺术家或作家来说什么是最值得骄傲和自豪的？是的，对他来说，
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“才华”就是自己精神和灵魂所寄托的一切，献身于文学艺术的人,总是把“才华"看做寄托自己灵魂之所在。
④是（全神贯注地）读书，精神生活，
⑤是欣赏名画，精神生活，艺术地追求。
由此小结:
“人的高贵在于灵魂”这里“灵魂”的内涵