四年级上册数学教案.doc

四年级上册数学教案
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名目
第一篇：人教版四年级上册数学教案其次篇：人教版小学四年级上册数学教案第三篇：人教版四年级上册数学教案第三单元第四篇：苏教版四年级上册数学教案解决问题第法。
本单元学习的乘法运算，不管是口算还是笔算，估算还是用计算器算，其根本算理和运算方法学生是不生疏的。由于在第一学段，在学完两位数乘两位数后，学生已把握了乘法运算的根本技能。从这个角度上说，本单元所学学问，属于旧知。所不同的，仅仅是运算数据由万以内扩大到了亿以内。依据学生已有的这个学问根底，在教学时，可放手让学生通过自主探究、亲身实践、合作沟通等活动，自行总结出口算、笔算、估算的一般方法。如，口算乘法中例1，笔算乘法中例1．例2．例5的学习，都应让学生在独立思索、自主运算的根底上，概括出一般性的通法。教师在这个过程中，只起引导作用，引导学生精确把握不同算法中的特点，尽可能选择多种算法中较优化的一种，采纳合理、简洁、敏捷的方法进展计算。
2．重视引导学生探究运算中的数量关系，初步学习模型化的数学方法。
三位数乘两位数的学习不仅要让学生把握整数乘法的计算技能，还应当让学生把握简洁的具有实际背景的常见数量关系，并且能够用关系式或数学符号去表达它们。本单元学习的速度、时间和路程之间的关系，是社会生活中常见的数量关系中的一种，刻画这三者关系的数学模型“速度×时间＝路程”将三者简明规律地联成一体。教学时，应注意让全体学生通过解决例3中的详细问题，感悟速度、时间和路程之间的数量关系。经受将运动中的详细问题抽象成数学模型“速度×时间＝路程”的全过程，经受将抽象的数学模型用于解决详细问题的全过程。让学生在“解决详细问题──抽象出数学模型──解释并说明模型──再用模型解决问题”这样一系列的数学活动中，建立初步的模型化的数学思想方法。


3．以探究运算中数值规律的练习为载体，进展学生的推理力量。
利用乘法运算，培育学生的推理力量，特殊是合情推理力量是本单元教学的重要任务。本单元在练习设计中，安排了多个引导学探究数值规律的练习，如练习六中的第8题、思索题，练习七中的第12、13题、练习八中的第10题等等。这些题虽然都打上了“*”号，不作教学要求，但却是进展学生推理力量的好素材。教学中，应鼓舞、引导学生参加到探寻运算中数值规律的活动中去，通过观看数据特点，尝试用简便的方法进展计算，解释计算的合理性等有序活动，不但可使学生形成合理、敏捷的计算力量，而且能培育学生的数感和推理力量。

4．这局部内容可以用9课时进展教学。
四年级数学上册《三位数乘两位数 口算乘法》教学反思
本节课的教学重点就是让学生学会口算整十、整百数乘一位数数，把握口算方法，理解乘法意义。
这节课的教学对学生来说并不难，都是在以前学的乘法的根底上再学习的，所以我始终以学生为主体绽开活动，让学生亲自参加，主动探究，以合作的方式总结出口算整十、整百数乘一位数的方法。学生学习兴趣很高，参加面较广。教学中利用教材所供应的教学资源，学生依据画面内容提出数学问题。这样很快唤起了学生的兴趣，使他们一开头便以一种开心的心情进入学习情境，为能主动探究新知打下了根底。当学生依据提出的问题。列出了算式后，我又组织学生先独立思索，然后同桌沟通，再全班沟通与归纳。通过学生的自由探究，合作沟通，使学生经受了计算方法的形成过程，不但表达了算法的多样化的理念，而且开拓了学生的思维。同时将学生置于现实的问题情境之中来学习数学。既可增加学生的学习兴趣，又能使学生了解数学，在日常生活中的应用。


其次篇：人教版小学四年级上册数学教案

人教版小学四年级上册数学教案：商的变化规律 设计说明:
本节课是人教版课标试验教材小学数学四年级上册第五单元中的一个学问点，它是在学习了比算乘法和笔算除法的根底上进展教学的。与旧教材相比，本学问点作了适当调整：旧教材中只讨论了商不变的规律，而新教材中却改为了商的变化规律，引导学生探讨被除数不变上随除数的变化而变化的规律和除数不变商虽被除数的变化而变化的规律，这就使是这一局部学问更加系统、更加全面。
本节课从乘法变化规律入手，利用乘除法的亲密关系，使学生不由自主的想到：在除法中是否也存在着这样的变化规律？它们可能是什么？从而