好班主任要走进孩子的心.doc

好班主任要走进孩子的心
好班主任要走进孩子的心
在乡村初级中学当惯了初中班主任，到县城当小学生的班主任，确实有一个过程。经过不断的探究，多年的积存，最终找到了一些带孩子的方法。
“蒲教师，我发觉你当班主任很果的。到后来，家长有时不能管教孩子，家长和我也用这种“小花招”训练，孩子们简直把我当成了“神探”，觉得班主任的眼睛随时地都在他们的身边，不良行为也就大大削减了。班主任工作也变得越来越轻松自如，游刃有余。
“日记”交心，当好编外“父母”
到了中高年级，我开头教学生学本变成“交心本”，利用文字沟通哪些不便或不好意思开口的心中故事。
有人说，小孩子有什么心里话不行当面说的？何必这么“矫情”呢？其实，我们成人都错了。小孩子也有心里话，有时孩子遇到的心理问题，往往比成人遇到心理问题时还难化解，究竟心理年龄不成熟。孩子往往只向最信任的人诉说。假如我们只是站在个人的角度去思索，无疑会制造出更多的“问题儿童”，班级治理就得不到良性进展。
我的做法是：每接一个新班，将班级孩子的根本状况具体地录入电脑，包括孩子父母的工作状况，文化程度等，越具体越好，然后分批找每一个孩子谈一次话，了解孩子的根本状况和心理需求。有时孩子不便说，尤其是到了高年级，孩子们的自我防护意识渐渐增加。这是，谈话就要求他们，假如有什么不便说，又需要教师帮忙的事儿，可以写日记或写信给我。对不便公开的，请在后面注明，教师做到言行全都，信守承诺。虽然在全班讲了，开头大家都不敢，渐渐有一个两个，我也用笔谈的方式给他们回信，凡注明不公开的，我坚决不说一字。孩子们胆子渐渐大了起来，收到的也越来越多，观察教师仔细的笔谈文字比他的原文还多，很多孩子反而不把它当做隐私，公开在同学们中炫耀，这样一来，说真话，写真话的人越来越多，有什么话和苦恼都在上面写，并立刻交给我。有些事儿，我在班级公开，让同学们帮忙他化解。没想到，这种方法还得到了一个意外收获。以前的作文干巴、枯燥，没有真情实感，到此时作文也变了样，话也说真了，作文成了他们的乐趣，再也不难写了。有教师问怎样教作文？我说：“教给孩子素面朝天，说真话，表真情，就是最好的作文教学。”


2022届六年级有一名女生，这名女生学习较努力，但性格孤僻，不善与人沟通。同学们也不喜爱她的共性：敏感、多疑，心胸狭窄。有一段时间，她竟然告知我：“教师，我发觉教室走廊上有鬼影子。”
我吓了一跳，校园里怎么会有鬼？她说昨天晚上她还听见有“鬼”在家中走动的声音。联想到她的共性，我一下明白了，是不是有一些不愿告知的内心隐秘，造成了她晚上的失眠而产生的临时性幻觉？我找她单独谈话，她也闭口不谈。我告知她，假如信任我，盼望我给你分担一些怀疑，可以用日记的方式写给我好吗？不久她交上了日记，我才发觉她是由于家中父母不睦，父亲沉湎于麻将，输得较多，母亲常常劝阻没有效果，所以常常吵架，影响了孩子们的睡眠。我马上和数学教师一道家访了一次，并将这一事和她父母进展了个别交谈，化解冲突，盼望他们多关怀一下孩子的心理感受。同时我和全班同学个别谈话，盼望同学们多和